自读课《琵琶行》阅读指导

福州第十一中学　 林秋人

一、自读指导目的要求：
1. 在指导学生自己通读全诗、把握诗歌脉络和内容的基础上，指导学生运用联想和想象感知诗歌所描写的乐声，展现诗歌意境，领悟诗歌的主题思想及其艺术特点。
2.指导学生学会通过联想和想象欣赏有关描写音乐的诗文，并学会欣赏和描写音乐，进而培养学生形象思维、创新思维和知识迁移能力，提高学生素质。
二、指导学习重点和难点:
1． 运用联想想象的方法,感知诗歌所描写的乐曲,重创音乐艺术的天地，理解音乐及其本诗的思想感情h和艺术特点。
2． 理解音乐描写在本首诗歌中的作用。
3． 学会描写乐声,展现音乐意境,表现音乐主题.
三、自读辅导课时：一课时
四、自读辅导步骤：
（一） 听《琵琶行》配乐诵读。
（二） 检查预习作业，师生共同完成下表：

诗歌《琵琶行》结构图
琵琶女弹琴、诗人听琴次数 描写角度详略安排 人 物 活 动 情 况 主题揭示
第一次 暗写、略写 诗人秋夜送客，江头闻琴。 把歌女与诗人尊卑并提——同情歌女，抒发沦落天涯之恨。
第二次 明写、详写　　　　　　　 彼此相见。琵琶女弹奏《霓裳》和《六吆》。琵琶女自叙身世 。诗人自述“迁谪意”，　慨叹：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”
第三次 明写、略写 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿！
• （以上演播多媒体幻灯片与学生校对答案，学生答案意思对即可。）
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（三） 分组交流、修改课前关于《琵琶行》 “转轴拨弦三两声……唯见江心秋月白”的片段扩写。
　　 各组分别推荐一名朗读者，准备上台朗读本组代表作。
（以下内容以多媒体幻灯片演示以提醒学生。）
• 1.写作要求：
• ⑴ 以诗人为第一人称叙述。