约1930个字。

　　《让语言亮丽起来》教学设计
　　kaer
　　教学目标：
　　学习优化作文语言的方法，提高语言表达能力。
　　教学过程：
　　一、导入
　　1、学生齐读《下雨天，真好》的作文片段。
　　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
　　雨，淅淅沥沥，沥沥淅淅……
　　雨密密地斜织着。伴随着雨，悠扬的箫声萦绕。那样欢快，那样明净。
　　“啪！”箫声戛然而止。父亲如同一头暴怒的狮子，将巴掌扇向他的女儿。“都初三了，还吹，你能吹出个瑞中吗？还不给我去复习。”说完，粗暴地夺走女儿手中的箫，扔到地上。
　　2、师导入：这是一篇中考满分作文的片段，语言极是美致。我们如何写出这样的文字呢？这一节课就来研究这个问题。（板书课题：让语言亮丽起来）
　　二、展示方法，学生齐读
　　1、善用美词
　　2、妙设修辞
　　3、巧借诗文
　　4、优选句式
　　三、学习方法之一：善用美词
　　1、请一两位同学说几个美词。
　　2、教师讲解美词。板书：美词使语言典雅
　　◇书面语，例如“远眺、面庞、勤勉”
　　◇文言词，例如“翌日、触怒、将”
　　◇文采词，例如“乐不可支、人声鼎沸、款款”
　　（这样的词语可以使语言变得丰厚典雅，富有文采。）
　　3、小活动：“嵌美词”——将下列句中画线部分置换成美词。
　　⑴夜晚，外边没有一点声音，我终于忍不住，趴在灯下流眼泪……
　　⑵夏日的午后，我一个人在家随随便便地整理书桌，从一本旧书中一下子飘落一张照片，我弯下腰拾起……
　　⑶热泪又一次打湿了我的眼睛，模糊了我的眼睛。
　　⑷听到消息，舅公立刻请了假，从千里远的成都赶回南京，探望八十多岁多病的母亲。
　　◇教师展示自己的活动成果。
　　⑴夜阑人静，我终于忍不住，伏在灯下啜泣……
　　⑵夏日的午后，我一个人在家漫不经心地整理书桌，从一本旧书中蓦然飘落一张照片，我俯身拾起……
　　⑶热泪又一次浸润了我的眼睛，模糊了我的视线。
　　⑷听到消息，舅公立刻告假，千里迢迢从成都赶回南京，探望风烛残年的母亲。
　　4、教师读原句，学生读加入了美词的句子，品味“嵌美词”的妙处。