约1800个字。

　　二十二鱼化石
　　教学目标：
　　1通过诵读整体感知诗意，感受鱼化石形象。
　　2分析重点语句，理解其含义。
　　3通过朗诵，培养学生朗诵能力。
　　第一课时
　　教学要点：1初步感知诗文，掌握基础知识
　　2通过诵读、分析，理解诗意。
　　教学过程：
　　一、查背诵《唐诗四首》：1齐背唐诗四首一遍；
　　2默写每首诗的第一句，同时写出作者。
　　二、导入：
　　今天咱们继续学诗《鱼化石》。哪个同学会画鱼？画出来就行，让人一看是鱼就行！找六七个到黑板上画鱼，我一一点评，表扬为主：
　　第二个问题：什么是化石？
　　好了，看看艾青面对鱼化石这样的一个物体怎样写出了诗。
　　三、检查预习：
　　1蓝皮78页一、二题，查生字和文学常识：
　　２．让学生提出质疑：（重点记一下，特别是教学要点，黑板右侧标出）
　　老师不解答，请学生带着问题听讲。
　　四、老师介绍艾青有关内容，特别是有利于本诗理解的部分：如艾青的人生经历，别人对于《鱼化石》的分析和评价。
　　五、让学生自己出声读，按自己的感受读。
　　六、分男女生隔句交叉朗读，老师指导。
　　七、逐节分析，使学生透彻理解本诗内容（穿插诵读）：
　　1节：描绘活鱼形象：跳跃、浮沉
　　2节：“你”的人称，诗人的视角；“失去自由”
　　3节：鱼化石被发现。
　　4节：后两句该如何理解？下节课分析。
　　八、目标检测：绿皮51页1、2、3（考查基础知识）
　　九、作业：朗读全诗。　　
　　板书设计：学生画的鱼若干条，用各种颜色的粉笔，有点诗意
　　第二课时
　　教学要点：
　　1分析4-7节；2诵读全诗，分析诗的写作特点。
　　教学过程：
　　一、导入：大家一起读到我们上次留下问题的地方，谁也不要告诉谁。看谁读得准！（学生朗读）上节课的问题谁能讲讲自己的理解？
　　二、分析4-7节
　　4节：“沉默”““不能动弹”鱼的感受？
　　5节：“听不见浪花的声音”简析
　　6节：凝视中感悟到什么？
　　7节：表明作者怎样的态度？
　　四、写作特点
　　1．运用隐喻：鱼——人
　　2．语言（朴实）采用（第二人称），让学生归纳第二个写作特点。
　　五、讨论解决未讲到的问题（目的：学生深入理解全诗，感受诗韵）