天津市塘沽一中、汉沽一中、大港一中2011-2012学年第一学期期末联考高一语文试卷人教版

共23题，约7020字。

　　天津市塘沽一中、汉沽一中、大港一中２０１１－２０１２学年第一学期期末联考
　　高一语文试卷
　　本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共100分，考试时间120分钟。
　　第Ⅰ卷（共28分）
　　一、基础知识（16分）
　　1、下列各组词语中，加点字注音没有错误的一组是（     ）
　　A．袅娜（nuó）　湍急(tuān)　    浸渍（zé）　   横槊赋诗(shuò)
　　B．修褉(qì)        激湍(tuān)      羁鸟（jī）     咥(xì)其笑矣
　　C．窈然（yǎo）    伶俜(pīng)     葳蕤(ruí)       迥(jiǒng)乎不同
　　D．流觞(shāng)     庐冢(zhǒng)    会稽(huì)       呦呦鹿鸣(yōu)
　　2、下列各组词语中没有错别字的一项是
　　A．撕杀    泥淖    震撼    责无旁待 B．凄婉   腊梅   倩影   蓊蓊郁郁
　　C．惦记    忸怩    羁鸟    没精打彩 D．训鸽   嘉宾   贻误   各行其事
　　3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是  （    ）
　　①今晚却很好，虽然月光也还是     的。
　　②苏联成功发射人造卫星的消息，      了最早具有飞天梦想的中国人。
　　③我看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟没有      。
　　④看着这种饲养小姑娘     的制度，我禁不住联想到船户养墨鸭捕鱼的事了。
　　A．朦胧     震惊     反应     盈利
　　B．淡淡     震惊     反映     营利
　　C．朦胧     震动     反映     盈利
　　D．淡淡     震动     反应     营利
　　4、下列加点成语运用恰当的一项是（    ）
　　A．萨达姆被美军捕获后，巴格达部分市民走向街头弹冠相庆。
　　B．他本打算出让金石公司10％的股份以帮助老朋友走出困境，但随后发生的事情使其计划成为纸上谈兵。
　　C．这次商品博览会，聚集了全国各地各种各样的新产品，真可谓浩如烟海，应有尽有。
　　D．他在外地工作了二十多年，直到今天才回到家乡，享受到天伦之乐。
　　5、下列各句中，没有语病的一项是 (    )
　　A．研究历史的目的是为了了解人类社会发展的历史进程，借以探求人类社会未来发展的方向，这个目标大得很。
　　B．阅读的过程，应是不断探究、不断思考、不断生疑的过程，这样的阅读才有收获，有发现，甚至有创造。
　　C．如果陈水扁执意按其所谓“台独”时间表，蓄意改变台湾是中国领土的一部分，中国政府和人民绝不会坐视不管。
　　D．此前，布什政府一直将部署导弹防御系统列为其国家安全战略的重要组成部分，认为它对保卫美国不受敌对国家导弹的打击至关重要。
　　6、下列有关文学常识的表述错误的一项是（    ）
　　A．《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百年的诗歌300余首，是我国现实主义文学的源头。
　　B．《离骚》《楚辞》是我国浪漫主义诗歌的代表作，作者是战国时期楚国诗人屈原。
　　C．朱自清，现代著名文学家。其散文创作成就最为突出，文笔秀丽、清新、典雅，他的《荷塘月色》《背影》等都是脍炙人口的名篇。
　　D．《再别康桥》《雨巷》《大堰河，我的保姆》《乡愁》，分别是徐志摩、戴望舒、艾青、余光中的诗作。
　　7、下列句子中加点词活用现象不相同的一组是
　　A．　今我来思，雨雪霏霏　　　　    B．　越国以鄙远　
　　范增数目项王　　　　　　　　　      秦武阳色变振恐，群臣怪之
　　C．　舞幽壑之潜蛟　　　　　         D．　常以身翼蔽沛公
　　侣鱼虾而友麋鹿　　　　　　          项伯乃夜驰之沛公军
　　8、下列各组句子句式不相同的一项是（    ）
　　A．夫晋，何厌之有        而今安在哉　
　　B．若属皆且为所虏　　    是造物者之无尽藏也
　　C．会于会稽山阴之兰亭　　以其无礼于晋　　
　　D．高余冠之岌岌兮　　    太子及宾客知其事者
　　二、阅读下面的文字，完成9—11题（6分）
　　教室，出错的地方
　　教室，一个古老的概念，传统的解读：教师教书、学生听课的场所。教室，又是一个崭新的概念，可以作出新的解读：教室——阅览室，飘荡着书香，充溢着阅读的自由；教室——工作坊，学生可以观察、实验，用各种工具操作，飘荡着问题，充溢着探究；教室——游戏间，小学生在游戏中学习，游戏就是学习，飘荡着欢乐，充满着智慧。当然，教室还可以是聊天室，等等。理念变了，内涵丰富了，功能也变了。
　　最近，我又从另一个维度对教室作了解读。一篇《我们要什么样的孩子》的文章，说有个中国孩子在日本上学，这个孩子的日语不好，但上课发言非常积极。孩子的父母问他怎么就不怕出错，孩子回答说：不怕，老师说教室就是出错的地方。
　　教室，出错的地方，多好的理念!这是对传统教室和教学的深刻反思和批判，是对现代教室和教学功能的重新认识和提升，是对教师最实在、最严厉的挑战。其一，教室，出错的地方，是因为学习是从问题开始的，甚至是从错误开始的。没有错，也就无所谓正确、无所谓比较、无所谓研究，也就无所谓发展。出错，不可怕；可怕的是不让出错，不让出错，就是不让发展和成功。其二，教室，出错的地方，是因为学生们还不成熟，容易出错，出错是正常

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