沙漠里的奇怪现象教案4 苏教版

约1840字。

　　沙漠里的奇怪现象
　　江苏省盱眙中学刘立江
　　教学目标：
　　1.了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。
　　2.借助文中的关键语句，理清本文的写作思路。
　　3.激发探索大自然奥秘的兴趣，树立学科学、爱科学、用科学的意识。
　　教学重点: 自然现象是可以用科学知识来解释的。
　　教学时数：1课时
　　教学过程：
　　一.创设情境，导入新课
　　1.导入：在我国西北地区，驼铃悠悠，黄沙漫漫。在电影《西游记》中他曾让我们叹为观止，他不仅给人以强烈的视觉冲击力，还有这光怪陆离的现象，今天就让我们一起走进我国著名科学家竺可桢的《沙漠里的奇怪现象》，去揭开驼铃悠悠，黄沙漫漫的沙漠的神秘面纱。
　　2.了解作者：竺可桢（1890——1974），气象学家，地理学家和教育家，我国近代气象事业创始人之一。著有《物候学》《竺可桢文集》等。
　　3.文体介绍
　　(1)内容可分为:本文是事理性说明文。
　　事理说明文: 事理说明文的说明对象是抽象的道理。以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。也就是说，事理说明文主要回答“为什么”的问题。
　　事物说明文:事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文主要回答“怎么样”的问题。
　　(2)语言风格可分为:平实性说明文和文艺性说明文等科学小品，本文属于文艺性说明文。
　　二.揭示目标，明确任务
　　三.检查预习，整体感知
　　1.给下列加点的字注音
　　玄奘( ) 戳穿( ) 万顷( ) 呈现( ) 海市蜃楼( )
　　戈壁( ) 蔚蓝( ) 岛屿( ) 作祟( ) 光怪陆离( )
　　2.自学指导一：诵读课文，用圈点勾画法速读课文，思考以下问题
　　(1)课文向我们列举了沙漠里的哪些奇怪的现象？
　　【明确】魔鬼的海、海市蜃楼和鸣沙。（为什么三个现象却放在两个段落中，而不是三个段落呢？
　　(2)课文里提到的沙漠里的奇怪现象你能解释清楚吗？请试着与同桌互相交流一下。

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《沙漠里的奇怪现象》教案4