约2540个字。

　　《我们的知识是有限的》教学案
　　班级姓名学号等第
　　【学习目标】
　　1．学习用典型事例，以生动形象的叙述说明事理的方法。
　　2．通过学习，认识到我们的知识是有限的，树立努力学习，不断探索未知世界的信念。
　　【学习重、难点】
　　1． 学习用典型事例说明事理的方法。
　　2． 认识人类知识的有限性，不断探索未知世界。
　　【知识链接】
　　伽利略，意大利物理学家、天文学家，主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学与机械唯物主义的奠基者之一。他被认为是经典力学和实验物理学的先驱，利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。大家肯定还记得他的两个铁球同时着地的理论吧。
　　【课前引导自学】（完成时间：15分钟）
　　一、学习目标：能正确、流利地朗读课文；了解我们的知识是有限的。
　　二、方法与步骤：
　　★1、给加点的字注音
　　解决字词，朗读课文：
　　啁啾(zhōu jiū)      喈喈(jiē)     翌(yì) 日彗(huì)星
　　宽宥(yòu)         弥(mí)补臆(yì)度窒息(zhì )
　　2、初读课文，整体感知——结合“探究•练习一”，讨论为什么“我们的知识是有限的”？
　　（随着个人知识的增多，他所意识到的未知世界的问题也增多了，知识愈多愈发现自己无知。）
　　★ 3、细读课文，概括各段大意
　　第一段：写作者的一个重要发现：知识浅薄者夸夸其谈，面知识丰富者优柔寡断。
　　第二段：以“从前有一人”对声音的认识为例，表明知识愈多愈感自己无知。
　　第三段：以不知蝉发声原理作类比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。
　　【课堂检测自学】（5分钟左右，根据要求完成小组评价，填写评价表）
　　【课堂合作探究】（10分钟左右）
　　1．合作目标：解决教学目标。
　　2．方法和要求：
　　先自主完成合作内容，然后由组长组织小组交流疑惑、答案，准备展示或再次质疑。
　　3．评价内容与标准：
　　①认真倾听；②大声、踊跃发言；③及时修正导学案。
　　满足三项的个人由小组给★，两项的给○，一项的给△。小组合作结束时填写好评价表该栏目中的自评与组评。最先完成的5个组由老师给★，其余的给○。
　　4．合作内容：
　　★ 1、第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?
　　（第二段是叙述和描写，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的。）
　　★2、文章中写了哪些乐音?讲到了哪些发声原理?
　　（鸟儿的叫声。牧童的笛声。小提琴演奏声。门枢和铰链的摩擦声。指尖敲杯子的杯口。黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式。）