约2350个字。

　　《艰难的国运与雄健的国民》学案
　　设计：庞吉芬审核：李因娥
　　教师寄语：爱国主义是一种生动的集体责任感。　
　　学习目标：
　　1．理解文中精彩的比喻所蕴含的深刻含义和强烈的感情。
　　2．了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，培养学生的民族责任感。
　　3．欣赏文章浩荡雄奇的语言，学习先生博大磊落的英雄气概。
　　学习过程
　　一、 积累运用
　　1．关于作者：李大钊（1889~1927），字守常，河北乐亭人。1907年入天津法政专门学校学习，1913年赴日本，就读于早稻田大学。为中国共产党的创始人之一。1927年4月28日，李大钊被奉系军阀张作霖杀害于北京，时年仅三十八岁。李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著作有《守常文集》（1939年出版）、《李大钊选集》（1959年出版）、《李大钊诗选注》。
　　2．读准下列字音：　
　　逼狭崎岖雄健浩荡
　　3．积累词语：　　
　　逼狭：崎岖：
　　阻抑：回环曲折：
　　亦复如是：
　　二、自主探究
　　1、请同学们用简洁的语言，概括本文的内容。　　
　　2、如何理解作者在文中提倡的"雄健的精神"？
　　三、合作释疑Xkb1.com
　　3、文章二、三段都说到两种“境界”，语意的重点在哪一方面？第二段与第三段相比，语意的重点又有什么不同？
　　4、如何理解作者在第三段中所说的"美趣"？

　　四、拓展延伸www.xkb1.com
　　6. 作者认为“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。”由此你会联想到哪些与之描写的境界相同的什么诗句呢？