对联知识活动课说课稿

对 联 知 识 活 动 课 (校本课程)
　　杏林中学　　　　　(说课稿)
　　一、本活动课的地位、作用：
　　属校本课程，对语文古诗词教学起了辅助作用。古诗词许多诗句上下两句都是对仗的，学生已非常熟悉，同时到了初二年也已识记了一定数量的古诗，通过对对子可进一步了解古诗的对仗特点。
　　对对子是我国传统的文化形式之一，学生收集有关的名言、对联，互相对对子，可扩大知识面，丰富语文知识，激发对这种传统文化的热爱。
　　班级的学生大多来自农村，家里过年都会贴春联，刚过完年来上这一课，利于把语文学习渗透到日常生活。
　　二、活动目标：
　　1、知识目标：　A、熟悉对联，能对简单对子。
　　B、学会分析对联，自创简单对联。
　　C、拓展知识面。
　　2、能力目标：　A、培养创造性思维，提高创作能力。
　　B、培养竞争意识，锻炼反应能力。
　　3、情感目标：　A、激发对祖国文化的热爱。
　　B、增强团结合作意识。
　　三、活动的重、难点：
　　活动重点：学习对对子。
　　解决方法：由课内到课外，由熟悉到陌生，由易到难，循序渐进。
　　活动难点：学生自创对联。
　　解决方法：题材选取学生熟悉的事物，贴近学生生活。
　　四、活动策略：
　　学情分析：
　　班级学生阅读面窄，对对联的熟悉只局限于生活中看到的春联和学习过的诗句，因此课上准备的对联要通俗、常见、有趣，才易于让学生接受，引发学习的兴趣。
　　初二学生好动、好表现，追求学习情境和外部形式的新颖、学习方法特异，多想主动尝试，因此，若一味以教师授课为主，学生将感到枯燥无味，因此，用两组竞争答题的形式进行，将增添课堂的活跃气氛。
　　教法选择：
　　1、侧面、间接教学法：教师不主动授课，让学生在活动中主动了解、领悟有关知识。
　　2、例子直感法：让学生在具体的实例中潜移默化地获得对对子的某些方法。
　　学法选择：
　　1、合作学习：小组合作收集材料，拟定考题。
　　2、自主探索：尝试对对子，对对仗有感性认识。