（语文版）《青海湖，梦幻般的湖》教案2

　　　　 青海湖，梦幻般的湖
　　教学目的：
　　1、了解青海湖梦幻般的奇妙景色。
　　2、了解课文观察与现象相结合，语言自然优美的特点。
　　教学重点：
　　1、学习作者观察事物和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。
　　2、培养有感情地朗读，展现境界，表达情感的能力。
　　课时安排：两课时
　　第一课时
　　教学过程：
　　一、激趣导入新课
　　大自然里到处都有令我们陶醉的美景。在美丽的西部，有一个被世人称为“梦之湖”的湖泊，有一首歌就是赞美这“梦之湖”的，歌名就叫《青海湖》。上周末我让大家去学这首歌，同学们学得怎么样啊？现在就把我们的歌声展示给在座的老师，好吗？
　　二、简介青海湖
　　这首歌主要表达了人们对青海湖的赞美之情。关于青海湖我让同学们去搜集查阅了资料，现在我就来考考大家。青海湖在哪儿？青海湖有多大？它是淡水湖还是咸水湖？（学生根据搜集的资料作介绍，教师给予适当表扬）
　　下来同学们还可以对青海湖作进一步的研究，不懂的可以向你们的科学、地理老师请教。今天我们主要是跟随当代作家冯君莉一道去领略它那梦幻般的美。现在就让我们在音乐的伴随下走进青海，走进青海湖。
　　以它粗犷、质朴、自然的美享誉世界。今天，让我们在音乐的伴随下走进青海湖，跟作者冯君莉一道去领略它那梦幻般的美。
　　（放音乐）
　　三、初读课文，整体感知　　
　　青海湖如此之美，作者是从哪些方面来展示青海湖的美的？
　　请同学们用自己喜欢的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准字音，读通课文。
　　四、合作交流
　　1、
　　2、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听？
　　3、作者是从哪几方面写青海湖的？
　　湖水、草滩、水鸟三方面描写青海湖的。
　　湖水蓝而晶莹明澈
　　青海湖　　　粗犷、自然、质朴的美　　　　　　　 梦幻般的湖
　　鸟儿的世界、鱼儿的乐园
　　五、重点品读、感悟
　　1、你认为课文中的哪些句子写得好，好在哪里？
　　2、“谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢？”联系课文内容，说说你对这句话的理解。
　　六、探究活动
　　青海湖目前已成为一处游览胜地，请你根据课文内容或自己搜集到的有关资料，为导游写一篇解说词，并学做导游。