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　　语言灵动感人至深
　　大连28中学白秋波
　　“言之无文，行而不远。”这句话强点的是一篇文章的内容的要旨。可是，倘若内容的表述不清晰，不深刻，又怎能行得远呢？我们都会被被美的文字感染，进而提升我们的审美品位。学生的作文如果也能语言灵动，感人至深，那便是我们做教师的欣慰了。《全日制义务教育语文课程标准》中对于教材的编写有如下的建议：选文要文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。事实上，我们现用的教材也合乎《课标》的建议。所以我们完全可以从教材中挖掘好的范例，进而引导学生去积累，去模仿，逐步提高学生的写作能力，在积累的同时锦衣品析，还可以提升学生的审美品位。是一举两得的好方法。下面就“把语言写美”这个角度说说我的一点想法。
　　语言美，涵盖了太多的内容。粗略划分，好像就是“用辞”和“修辞”两大类。前人之述备矣，我就教材中一些经典篇章再说说。
　　先说“用辞”。辞，词也。词分为两大类——实词和虚词，不管是实词还是虚词，只要我们准确把握词义，都能使我们的语言更加美。如果能创造性地“用辞”，更会有意想不到的效果。
　　那么就先说说实词，大家都知道动词、形容词用得好，语言是一定会美的。如《从百草园到三味书屋》中对于百草园的描写：
　　不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
　　可以说是写景的佳作典范。仔细看来，不难发现，像“碧绿、光滑、高大、紫红肥胖、轻捷、臃肿、酸、甜”等形容词的使用，从色彩到质地，从形状到味道，都是刻画的淋漓尽致，这样一来，一个百草园就真个跃然纸上，活脱脱地展现于前了。细细品来，好像鲁迅先生真是个用词的高手，因为我们想要换上一个更好的词，却是冥思苦想不出来。再如《从百草园到三味书屋》中对于冬日百草园捕鸟的描写：
　　冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印