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　　今天我这样教《诗经》——《诗经•氓》教学纪实
　　王爱娣
　　《诗经•氓》是人教版必修2的一篇经典之作，诗歌讲述了一个古老的而又无数次重复上演的爱情婚姻悲剧。本文的价值在于，它用高度凝练而有韵味的诗歌语言、以女主人公的口吻讲述爱情故事，并且对自己的婚姻悲剧作出深刻的反省，以告诫人们“无与士耽”。信息时代，我们如何教学这首诗，才能体现其经典的价值？如何通过诗歌教学，培养学生的综合语文能力？这里是我最近为高中教师培训做的一节示范课，是对经典诗歌教学所做的一次尝试，更是我在经历11年课改教学实践基础上、在把我们的汉语文教学与英美母语教育比较研究、重新审视语文课堂教学之后的一次新的认识。教学中，最小化地运用电脑课件，改用粉笔在黑板上板书。我把设计意图写在每个环节之后，以便提供思考的空间。
　　一、解题，明确学习任务
　　【设计意图】说明《诗经》的经典价值；明确本堂课的学习任务和目标。
　　对《诗经》，在座的诸位都不陌生，我们曾经学过的篇目有——（学生：《关雎》《蒹葭》），这两首诗是关于追求爱情而不得时的“辗转反侧，寤寐思服”。今天我们一起学习《诗经》的《氓》，同样是关于爱情婚姻的主题——这是文学创作的母题。这里我要强调的是，“经”是经典的意思，“诗经”就是诗歌的经典。在西汉武帝时代，《诗经》就被封为“四书五经”的“五经”之首（哪“五经”？学生：诗、书、礼、易、春秋），《诗经》放在第一位，可见，《诗经》是了不起的经典著作。今天我们要完成的学习任务有：
　　1、理解诗歌大意，背诵全诗（本节课尝试背诵1-2章，其余章节，课后背诵）
　　（《诗经》的一个段落称为“一章”，“乐竟为一章”，古代诗歌可以配乐吟唱）
　　2、分析“氓”与“我”两个人物形象及其主题。
　　二、朗读，检查预习情况
　　【设计意图】在预习的基础上，落实重要文言字词的音、形、义。
　　老师：下面我们用朗读来展示预习情况，男生读奇数段，女生读偶数段（注意：要读出节奏及不同的语气语调）。
　　听完朗读，指出问题：有几个字，男生读得不太清楚，读音不准，例如“将”“咥”等。请看屏幕上的注音，快速浏览：
　　氓（méng） 蚩（chī）  将（qiāng