约3660个字。

　　《走一步，再走一步》课堂实录
　　教学过程
　　导入新课
　　心理学家曾做一个实验,将一只饥饿的鳞鱼和一群小鱼放在水箱的两端,中间用透明的玻璃隔开。刚开始,鳞鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了,还毫不气馁。接着,它又向小鱼发动了第二次更猛烈地进攻,又失败了,并且受了伤。它还要进攻,第三次、第四次……多次进攻无望后,它不再进攻了。这个时候,心理学家将玻璃挡板拿开,鳞鱼仍然一动不动,它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去,放弃了最后的努力,最终活活饿死。同学们,这个故事给了你什么启示?
　　【学生进行合作学习,互相讨论,并进行课堂交流活动。教师小结学生的发言内容,并导入新课】
　　【明确】同学们的说法各有所不同,但都说明了当失败和挫折接踵而至时,不要放弃不懈努力,否则,难以求得生存或取得事业成功这个道理。而放弃最后的努力，也就等于失去了生存的机会,这是一个失败的事例。《在山的那边》的作者一次次翻过无数座山，战胜困难，才看到全新的世界。今天，老师向大家推荐美国作家莫顿•亨特《走一步，再走一步》的文章，这是一个成功的事例。看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。【板书课题及作者】
　　默读文章
　　(过渡)要整体把握课文内容，理解中心意思，还要让学生养成默读习惯，有一定的速度，阅读现代文每分钟不少于500字。默读完课文，请学生复述课文内容。
　　大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程。
　　[学法指导]
　　a．默读要求(时间、内容)
　　b．复述要求(时间、地点、人物、环境、情节)
　　学生讨论、交流、补充、评论(可小组交流，也可大班交流)。教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创造一个探究阅读的氛围，重点可放在“脱险”的过程。
　　在复述故事的时候，我们就要这样，先抓主要的人物与事件，再配上时间地点等具体的东西。
　　师：下面，我们来给这个事件配上时间、地点、人物、事件等要素，让它更具体，好不好？
　　生：57年前的7月，费城，天气很闷热，我与小朋友们想爬到山上凉快，可是，由于我的身体比较瘦弱，胆子也比较小，当我爬到半山腰的时候，他们却已经到了山顶，并且准备回家了。后来他们把我留在了那里。当我一个人在恐惧与哭泣的时候，父亲来了，他要我走一步，再走一步，最后，在父亲的指导下，我终于脱险。
　　合作探究
　　(过渡)以上复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。既是“脱险”，又是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最后一段，思考下面的问题。
　　大屏幕投影出示问题组：
　　1．“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的?
　　2．这篇课文涉及哪些人物?这些人物个有什么性格特征?作者是怎样描写他们的? 
　　3. 这件小事给你哪些启示?
　　学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。
　　教师小结：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜