约3240字。

　　《这就是我》集体备课
　　【教学目标】
　　知识与技能：
　　1.通过叙事、写己来自我介绍，学会多种人物描写的方法
　　2.试着从不同角度去评价别人的演讲，体会抓住人物特征才能把人物写具体，写形象。
　　3.学会修改自己的习作，养成经常修改作文的习惯。
　　过程与方法：
　　让学生上台自我介绍，其他同学点评，借此让学生明白个性化的刻画，才能写出鲜明生动的人物。
　　情感态度与价值观:
　　1.正确认识自我，展现自我风采，树立信心。
　　2. 学会用个性化的刻画，写出鲜明生动的人物。
　　3.养成修改作文的习惯。
　　【教学重难点】
　　1.正确认识自我，展现自我风采，树立信心。
　　2. 学会用个性化的刻画，写出鲜明生动的人物。
　　【教学方法】学生口头作文，班内点评结合现场写作
　　【学生课前准备】写一份自我介绍或个人履历表
　　【教学课时】
     2课时
　　【教学过程】
　　一、创设情境
　　播放《我是谁》片断。趁学生情绪高涨之际，及时导引：失去记忆的“成龙”不知道自己是谁，痛苦地在大山呐喊。人活着，不知道自己是谁是很痛苦的，每个人都应该清楚地明白自我，这样才能更好地超越自己。你清楚自己是谁吗？清楚自己要干什么吗？今天我们来开展“这就是我”的主题活动，让同学们在活动中更清楚地认识自我，了解他人。
　　二、介绍自己，为写作做准备
　　1.指一名学生介绍自己。
　　学生自由说：我是这样一个人。
　　2.师生一同评价，表扬好的方面，指出不足。
　　3.再请几名学生介绍。（引导从自己的个性或发生在自己身上的事方面介绍）
　　三、思路提示
　　1.写作“这就是我”这个话题，你准备重点写你的哪些独特之处？要写得新颖，写得富有创意，你打算怎样写？
　　2.学生讨论交流后，个别代表上台写写。
    可以写我的长相：漂亮、丑八怪、，肥胖，瘦弱……
　　可以写我的性格和特点：淘气，娇气，嘴馋，热情，倔强，憨厚，塌实，骄傲，爱哭，爱笑，爱出洋相，爱睡懒觉，马大哈，好动……
　　可以写我的内心：梦想，渴望，追求，喜悦，烦恼，悔恨，眼泪，委屈，哭诉，自责……
　　可以写我的爱好：爱读书，爱画画，爱听音乐，爱唱歌，爱踢足球，爱写作文，爱写诗，爱种花……
　　可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。
　　3.老师小结：
　　（1）抓住性格特征展现自我。
　　通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出立体的、充满个性化的自我，不可面面俱到。要仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。
　　（2）多角度入笔展我风采。
　　可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合