《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》教学设计

约1780个字。

　　《浣溪沙》教学设计
　　施丽琼
　　教学目标
　　1、了解苏轼有关的文学常识。
　　2、反复朗诵，品味用词的凝炼，理解词所表达的思想感情。
　　3、养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯。
　　教学重难点
　　1、学习即景抒怀的写作手法。
　　2、体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。
　　教学方法
　　诵读法。反复吟诵，让优美的词句引导学生进入词的意境，细细品味词中蕴含的思想感情。
　　问答法。在梳理词作时，教师相机提出问题让学生解答，在问答中品析词作内容。
　　讨论法。充分调动学生的参与意识，对词蕴含的思想感情，让师生共同讨论得出结论。
　　课时安排1课时
　　教学步骤
　　一、 导入
　　“花有重开日，人无再少时”。江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。那么，苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢？让我们随着苏轼的笔触一起走进《浣溪沙》去寻找答案。
　　二、 走进作者，感受其创作冲动
　　1、 作者
　　详见《记承天寺夜游》
　　2、 感受创作冲动
　　元丰五年（1082）三月，词人谪居黄州期间作的一首游记词。“乌台诗案”后，苏轼被贬黄州，在城东一个叫东坡的地方垦荒耕种，自号东坡居士，物质生活也比较艰苦。但他能抱着“但令人饱我愁无”的态度，不计较个人的得失，这首《浣溪沙》就表现出了他对人生抱着乐观的态度，没有因为仕途受挫而消极沉沦。
　　3、 解题
　　“浣溪沙”，词牌名，唐教坊曲名，后用为词调。“沙”或作“纱”。相传是由西施浣纱的故事而得名，此调有平仄两体，分上下两阕。
　　三、 难解词句
　　参见课本注释
　　补充：
　　浸溪：浸在溪水中。子规：布谷鸟，又称“杜鹃”。
　　四、 鉴赏
　　游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
　　词前小序，点明写作词的缘由。
　　山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。
　　上阕：
　　“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。”这两句既点出游清泉寺的时令，也点明了兰溪之名的由来。“萧萧暮雨子规啼”既照应了前面对溪水、沙路的描写，又烘托了一种凄冷的环境。