（语文版）《青海湖，梦幻般的湖》教案3

课题：青海湖，梦幻般的湖
　　资兴市黄草中学　　黄晨铭
　　教学目标与要求：
　　1、把握作者的情感线索和观察顺序。
　　2、学习作者虚中有实、虚实结合的创作方法。
　　3、引导学生体会作者的思想感情，增强环保意识。
　　重点：
　　把握本文的观察顺序和情感线索
　　难点：
　　学习作者虚实结合的创作方法
　　教具：
　　有关青海湖的图片
　　教程：
　　一、鼓励学生畅谈自己向往的地方，导入课文
　　1．师：每个人都有自己梦想和憧憬过的地方，你们心目中向往的地方是哪里 呢?那个地方为什么令你神往?
　　2．鼓励学生积极发言，说说自己想去的地方。　　
　　3，师：女作家冯君莉的梦想是去青海湖。　青海湖是怎样一个地方呢?展示图片青海湖，是……（见参考资料)冯君莉的梦想实现了，她去了 青海湖，感受了青海湖梦幻般的美景，并且用她的笔，同样为我们制造了一 个梦幻般的世界。
　　二、解题
　　1．师：本文题目的关键词是"梦幻"，行文 紧紧围绕它展开，想一想，作者为什么要用这样的题目。
　　2．鼓励学生发表意见。
　　3、小结，把握以下几点：
　　第一，青海湖是 作者梦想过的地方，所以用"梦幻"来 命题，表达了作者的愿望；
　　第二，青海 湖确实有着梦幻般的美，用"梦幻"来 形容，名副其实；
　　第三，作者用丰富的 修饰性语言为读者制造了一种梦幻般 的氛围，与所描写的对象和作者的意 匣不饵塑会-
　　1．要学生朗读课文，理出作者的观光顺 序。
　　2．抽学生回答。
　　3．师：顺着这个观光顺序，作者用优美的 语言描绘了青海湖的美丽、富饶和可 爱，请在文中找出相关语句，体会作者 的思想感情。
　　4．鼓励学生发言。
　　5，总结。(见板书设计1)
　　四、字词训练
　　1．准确认读以下字词，掌握它们的意思 (见板书设计2-1)，并用它们组成一 段话，看看谁组得既通顺，又符合情 理。