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　　在一笑一颦中彰显人物个性
　　——小组讨论作文升格教学说课稿
　　一、教学目标
　　1、理解人物的个性。
　　2、学会运用外貌、语言、行动、心理等细节彰显人物的个性。
　　3、能够选取典型材料来表现人物个性。
　　二、教学重点
　　细节描写彰显人物的个性。
　　三、教学难点
　　适用多种方法刻画人物，使人物形象活起来。
　　四、教学创意
　　师生一起总结归纳人物细节描写的主要方法，然后出示学生原文，接着以学生为主体，以教师指导学生探究为手段，小组合作讨论，找出优点和问题，并提出修改方案，展出升格作文，总结升格感悟。在课堂上借助课件，力求教学语言形象化、生动化。
　　五、教学过程
　　一）课前导入，激发热情
　　同学们，高尔基说：“文学是人学”。长久以来，一些鲜活的文学形象总是清晰地存留在我们的记忆里，如阿长、黛玉、杨修、林冲、信客、菲利普夫妇等等，这些人物为什么能给我们留下如此深刻的印象呢？就是因为她们在思想、品质、行为、语言等方面有同于他人的个性。其实，我们身边的人，如含辛茹苦哺育我们成长的父母，用灵魂为我们引路的师长，朝夕相处的同学等等，他们的一言一行闪烁着人性的光辉，彰显人物的个性。今天的作文课就是共同探讨如何让身边的人物在我们笔下活起来。
　　二）师生总结细节写人的方法
　　如果不善于捕捉生活中的细节并合理利用的话，那么我们的文章可能无力承载浓厚的情感，无法很好地表现人物形象，更谈不上去感动别人，所以我们要拿一把放大镜定格住人物在特定情况下的再现，人物便会因此而生动立体，于细微处动情。
　　1、肖像细节以形传神《故乡》中的闰土
　　2、语言细节言必由衷《变色龙》中的对话
　　3、动作细节倾诉心声《蜡烛》中的老妇人
　　4、心理细节妙不可言《芦花荡》中的老头子
　　5、景物细节烘托人物《孤独之旅》中的鸭群和芦苇………
　　三）原作亮相（见后文）
　　《一路与你同行》
　　师问：这是一篇写王老师的作文，请同学们仔细阅读后，先静心思考，再以小组为单位讨论这篇作文，优点有哪些，不足在哪里，并提出修改建议。
　　学生可能会有的回答是：
　　优点：
　　1、对老王的材料选择是真实的。
　　2、比较风趣的语言，使富有个性的老王活灵活现地展现在读者眼前。
　　3、讲完每个故事后，都能揭示出老王所告诉的真理，而不显哆嗦，并与题目相照应。
　　4、开头简洁，一改传统写老师的写法，轻松入题很精彩。
　　不足：1、“你的笑容”第一个片断中，没有对老王的笑进行细致入微的描写，以致于扣题不紧。
　　2、“你的训斥”第二个片断，内容单薄了一点，问题出在没有写好老王训斥时的表情，语言以及我的心理等方面的细节描写。
　　3、结尾处写得太宽泛，没有很好地照应题目。
　　4、结尾处还可以写一点环境烘托的内容和我的心理活动的句子，真正做到以情动人。
　　5、还可以进一步锤炼词语，妙用修辞，使细节描写生动传神，在此基础上，师生共同修改作文。