约1580个字。

　　《海洋是未来的粮仓》教学设计
　　教的目标：
　　1、引导学生深入思考问题，学习构思，学习写作
　　2、用写的方法去阅读
　　3、引导学生应用所学说明文知识阅读说明文
　　学习目标：
　　1、理解课文内容及说明文写作特点
　　2、树立环保意识
　　学习方法：由疑导学，有疑而学
　　一、质疑导入（5分）
　　1、同学们：“学而不思则罔，思而不学则殆”，看到这个题目你会提出哪些问题？
　　投影：《海洋是未来的粮仓》
　　预设（1、海洋为什么是未来的粮仓2、未来的粮仓有哪些粮食3、既然是粮仓，粮食有多多4、海洋与陆地粮食有何不同5、海洋怎样才能成为未来的粮仓）
　　2、这是从内容的角度思考的问题，很好；一篇文章不仅要关注内容的充实，如何组织也是很重要的，从文章写作的角度思考，你认为如何来写？
　　预设：A我会考虑先写什么，再写什么，最后些什么？这是文章的结构顺序问题很好。B我会考虑应该用什么样的说明方法，把事情说得更明白？说明的方法问题，很好。C我会考虑如何介绍的更生动、更形象。这是说明语言问题，很好。
　　3、同学们在自己的脑海中都有了这篇文章的雏形，这篇文章怎样写呢？老师这里有篇文章，我们来共同看一下，是不是符合你的构思？
　　下发课文。
　　请同学们大声朗读一遍，看一看刚才我们所考虑到的内容他是不是都涉及到了，文中哪些方面是我们没有想到的？作者是按照怎样的结构顺序来安排材料的？用了哪些说明方法，有什么好处？本文语言有何特点？
　　要边读边思考，做好标画，以备交流展示。
　　二、自学课文
　　（一）自读课本，做标记，理解课文大意。
　　（二）交流展示
　　1、课文内容那些与我们预想一致？请用概括的语言表述。
　　预设：
　　①、②段告诉我们海洋之所以成为未来粮仓的原因：人口剧增，可耕土地资源不足，逼迫人们思考到得出入；
　　③、④、⑤、⑥段告诉我们未来粮食是广义的概念，种类有海藻、浮游生物、鱼虾；
　　③-⑥段同时告诉我们大海真的是粮仓，它储存着大量的粮食从第三段“海藻每年的生长量就已相当于目前世界小麦产量的15倍”第四段“仅海带一种，目前产量就比早先的野生状态下提高了2000多倍”“据说在一公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物质”第五段“足可满足300亿人的需要”第六段“例如南极的磷虾，每年产量可高达50亿吨，我们只要捕获其中的1亿-1.5亿吨，就比当今世界一年的捕鱼量多出一倍以上。”
　　第三段告诉我们陆地和海洋粮食种类不同。