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　　《应有格物致知精神》学练方案
　　山东刘一心
　　☆课文导读
　　本文是一篇阐述如何进行学术研究的议论文。作者首先对中国传统教育中倡导的“格物致知”精神进行分析和评价。然后，作者阐述实验精神在科学上的重要性。作者从科学进展的历史、实验过程应有的态度和方法、中国大多数学生有格物致知精神的观点，指出中国学生缺少实验精神。最后，作者结合中国教育历史与现状及个人经验，阐明真正的“格物致知”精神的涵义，指明它的重要性，并提出希望。全文观点明确，分析深刻，层次清楚，文风严谨，循循善诱，给人以教益。
　　☆基础过关
　　一、读音辨析
　　儒家（rú）　　　　　论语（lún）
　　测量（liánɡ）　　　　　中庸（yōnɡ）
　　彷徨（pánɡ  huánɡ）　　丁肇中（zhào）
　　二、词语释义
　　格物：推究事物的道理。格，探究、穷尽。
　　致知：致，推及；知，认识。就是使心中已知之“理”，推开拓展，使认识达到无所不知的极限。
　　彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。
　　修身：旧时指努力提高自己的品德修养。
　　清谈：本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理。后世泛指一般不切实际的谈论。
　　诚意：使自己的意念真减，思想纯正，不欺骗自己。
　　正心：即心要端正。
　　齐家：即把自己的家族整顿好。
　　袖手旁观：比喻置于事外或不协助别人。
　　一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。
　　不知所措：不知道怎么办才好。形容受窘或发急。
　　推之于四海，传之于万世：推广延伸到全国各地，流传千秋万代。
　　三、作家作品
　　丁肇中（1936—），美籍华裔物理学家。1936年生于密执安州的安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J／ψ粒子)，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发现阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。
　　四、背景探视
　　如丁肇中先生本人所说：我非常荣幸地接受《了望》周刊授予我的“情系中华”征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育一部分也是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。多年来，我在学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。