约4030字。

　　主题单元设计：《史记》中的义士
　　主题单元标题 《史记》中的义士
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　　学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
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　　0 地理
　　0 社会实践
　　0 其他（请列出）：
　　适用年级 高二
　　所需时间 课上8课时+课下5课时
　　主题单元概述  (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
　　作为著名的史传文学作品，《史记》展示给我们一大批性格鲜明的人物形象。它尤其善于刻画人物，体现人物个性的艺术特征。本单元将通过《史记》的几篇文章，来体验一下，在尖锐的矛盾冲突中，通过精炼而集中的描写，作者如何生动地刻画了人物，并且深刻地揭示了支配人物活动的“义”的丰富内涵，进而体现出对“义”的赞扬和肯定。
　　本单元将分为三个专题。专题一：走进《史记》的义士；专题二：《史记》中义士的性格刻画；专题三：义薄云天——司马迁笔下的人物“义”的精神。本单元通过《赵氏孤儿》《信陵君窃符救赵》《管鲍之交》等作品来了解《史记》中的义士，并以《赵氏孤儿》《信陵君窃符救赵》《管鲍之交》为主体探讨《史记》是如何来刻画这些人物的，引领学生结合《赵氏孤儿》《信陵君窃符救赵》进行拓展研究，进一步了解司马迁人生经历，进而理解司马迁在这些义士身上所倾注的情感，最后完成关于《史记》义士的论文写作。
　　主题学习目标  (描述该主题学习所要达到的主要目标)
　　知识与技能：
　　1．积累梳理文言知识，掌握重点实词和“以”“则”等文言虚词，提高文言文阅读的能力。
　　2．学习作者在矛盾冲突中刻画人物性格的高超艺术手法。
　　3．学会用“知人论世”的方法来鉴赏评价文学作品中的人物形象。
　　过程与方法：
　　1． 通过整体感知课文，在把握课文基本内容的基础上，体会作者笔下人物的高尚精神。
　　2． 通过合作交流探究《史记》义士的刻画的方法，掌握分析人物性格的技巧。
　　3． 通过论文写作展示研究成果，提高鉴赏及写作水平。
　　情感态度与价值观：
　　1．通过小组合作学习，养成团体合作意识。
　　2．体会人物的高尚精神，构建自己精神家园。
　　3．感受《史记》所蕴含的民族精神。