共15张。有说课稿等，约3030个字。

　　2012校级优质课说课稿
　　各位评委，老师，大家好，今天我说课的内容是《让你的语言文采飞扬》
　　说教材分析
　　本节课是针对初四作文训练板块语言的收集及运用而自行设计的一堂写作指导课，作文语言枯燥乏味，没有文采，不知写什么，也不知怎么写，是当前初四作文教学的面临的一大难题。再加上复习时间短，学生缺乏文化底蕴的沉淀，缺乏对生活的细心观察的几大现实问题，作文教学的课堂指导就更显得重要了，然而，作文教学的理论还没有形成一个完整的体系，没有一套行之有效的教学体系和教学方法，全凭教师平时的生活积累与文学积累，可谓摸着石头过河。因此，我的这节作文课没有什么固定的教材，我就把日常生活中的好词佳句当做教材，加上邹伟老师的一篇练笔片段，期望通过设计这样的一节作文课引导学生从细处做起，用心运用写作方法，细心体验生活的点点滴滴，锤炼出好的语句，写出有文采的文章来。
　　说教学目标
　　基于以上说明，本节课的知识目标我确定为，(1) 学习语言运用的方法，给文章增添文采。
　　能力目标是培养学生的观察能力，领悟能力。
　　情感目标为让学生懂得热爱生活，体味跟感受生活的美好。
　　说学情教法学法
　　初四年级现在的实际学情是各科的一轮复习都到了紧要阶段，学生的课业负担相对也多了重了，学习时间必然更紧张起来，指望他们主动的观察生活，锤炼语言，捕捉写作的灵感必然很困难，所以这节课如何调动情绪，激发学生参与课堂的热情,让他们重拾对生活的敏锐洞察力就很重要了，因此，为了很好的落实本节课的教学目标，我运用以下教学方法：
　　一，启发引导法，希望通过教师的问题设置和情境创设来引导学生主动思考，开启智慧之门，发散思维。
　　二，分组讨论法。通过小组讨论交流，让学生相互合作自主探究，发现和解决学习过程中的疑难点；
　　三，指导点拨法。老师通过个别点拨，重难点点拨的方式，帮助学生顺利完成学习任务。
　　四，课堂训练法。实现理论与实践的完美结合。
　　五．是当堂评改法。自评自改，强化落实方法技巧。
　　说教学过程
　　1、导入新课，
　　为了激发学生对本节课的兴趣，调动他们的积极性，课前让学生听音乐欣赏优美的江南风光，然后用大诗人杜甫的名句导入到写文章要注意文采的内容上来，再结合中考作文等级让学生感受到文采对于一篇文章的重要性，从而顺利推出教学目标。
　　2、学习让语言文采飞扬的方法：（20分）
　　通过江南风景的视频激发学生对生活的热爱，老师写作的下水文引起学生阅读的兴趣。，让学生感受作者的写作妙处，做到有章可循。让学生欣赏有文采的句子