约44310字。

　　2013年广东高考第二轮现代文复习:小说阅读
　　【考纲解读】
　　考纲内容 考纲阐释 考点分布
　　1．分析综合C
　　（1）分析作品结构，概括作品主题
　　（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
　　2．鉴赏评价D
　　（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力
　　（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
　　（3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价
　　3．探究F
　　（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴（2）探讨作品蕴含的民族心理和人文精神
　　（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 《考纲》所说的表现手法是指还包括修辞手法、表达方式在内的艺术手法，主要考查其表达效果。
　　“重要语句”通常指：①结构比较复杂，对理解文章有影响的语句；②即人们常说的“文眼”、中心句、总结句、过渡句等；③内涵较为丰富的语句。品味精彩语句的表现力，就是分析这一类语句的修辞作用。
　　欣赏形象通常指通过什么手法刻画了什么形象，通过什么形象抒发了什么情感。作品的内涵，通常是指作品中表现出来的观点、思想感情倾向。
　　文学经典往往是时代精神的折射，民族精神的体现，甚至通向全人类的普遍文化心理。文学形象具有包孕性，这就使得文学作品呈现出多层次的丰富意蕴，读者视角在历史、哲学和审美三个层面的转换，往往可以发现新意蕴。个性化阅读就是要求考生充分调动自己的生活经验和知识积累，探究文学作品的丰富意蕴。 分析文章的结构就是弄清文章的段落层次、开头结尾、过渡照应等问题，把握行文思路。概括作品主题考查的是对具体内容的概括能力。
　　小说的三要素，散文的形散神聚，戏剧的矛盾冲突，诗歌的凝练、抒情性、形象性，文体特征是阅读解题必须思考的因素。
　　【真题共赏】
　　（2012新课标全国卷）11、阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
　　马裤先生
　　老舍
　　火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光的眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足登青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车？”很和气的。
　　火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢？我只好反攻了：“你从哪儿上车？”
　　他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声，“茶房！”
　　茶房跑来了。“拿毯子！”马裤先生喊。 　　
　　“请少待一会儿，先生，”茶房很和气的说。 　　
　　马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。　　
　　茶房刚走开两步。 　　
　　“茶房！”这次连火车好似都震得直动。 　　
　　茶房像旋风似的转过身来。 　　
　　“拿枕头！” 　　
　　“先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕