《鸿门宴 》教案
教学目标
　　1.了解作者对项羽悲剧性格的揭示，体会人物的性格特点在其政治、军事生涯众所起的重要作用。
　　2.归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项；了解“此……也（耳）”“何以……”两个句式的特点，并比较与现代汉语的不同。
教学重点
　　分析“项羽”这个主要的人物形象。
教具准备：准备投影仪、投影胶片。
课时安排：3课时　　　　　　　　　　　　
第一课时
[教学要点]
　　引导学生了解秦末楚汉相争的历史背景。介绍作家作品。正音。分析项羽的形象。
[教学步骤]
一、导语
　　“我站在烈烈风中，恨不能荡尽绵绵心痛。望苍天四方云动，剑在手，问天下谁是真的英雄。”这是什么歌曲？（学生答《霸王别姬》）是的，是《霸王别姬》。这首歌唱的是一位“力拔山兮气盖世“的英雄的爱情悲剧——这位英雄的名字叫“项羽”。那么历史上的项羽又是怎么样的呢？今天我们一起学习十八课《鸿门宴》来窥一斑。
二、作家、作品简介
　　在初中我们学过《陈涉世家》，对于作者司马迁和《史记》并不陌生。下面我们看一下“投影胶片”，来回忆一下有关知识。
三、背景简介
我们刚刚学了“西汉鸿文”《过秦论》。“过秦论”者，论秦之过也。秦之过，一言以蔽之，“仁义不施而攻守之势异也”。秦王朝由于施暴政，致使秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，于是拉开了“楚汉相争”的序幕。
四、检查预习（出示投影胶片）
破音异读：沛公欲王关中（wàng）道芷欲间行（jiàn）
通假异读：距关，毋内诸侯（同“拒”“纳”） 要项伯（通“邀”）令将军与臣有郤（通“隙”）愿项伯具言臣之不敢倍德也（通“背”）　旦日不可不蚤自来谢项王（通“早”）
五、连点成线，了解故事情节。
　　《鸿门宴》的故事大家并不陌生，下面我们就通过一组连点成线训练充分地了解一下故事情节。
开端：（　　　）——（项羽大怒）——(　　　　)
发展：（　　　）——（　　　　）——(刘项约婚)——（　　　 ）——（　　　　 ）
高潮：（刘邦请罪）——（　　　 ）——（　　　　）——（项王不应）——（　　　　）——（项伯翼蔽）——（　　　 ）——（义责项王）——（　　　 ）