共13张。2010年山东省优质课课件，有教案，约1950个字。

　　《背影》教案
　　德州齐河文玉外国语学校周利
　　一、导入，引父亲其人
　　徜徉语文天地漫步精神家园（上课）由“父”的古字导入：同学们，大家知道这是什么字吗？（生猜测）这是“父”的古字，最初的“父”字是一只手里握着一把斧头，本义是从事劳动的人，隐含着身强力壮男人的意思，后来才有了父亲的意思。
　　（许慎《说文解字》：父者，矩也；家长，率教也。）
　　同学们，我们做一个现场调查：你们心目中的理想的父亲是一个怎样的形象呢？（生说）如果生活中的父亲与理想中的父亲相去甚远的时候，我们的内心深处会有怎样的感受呢？年轻的朱自清先生给我们讲述了他自己真实的经历，这究竟是一段怎样的故事，他的父亲又是一个怎样的父亲呢？
　　二、 初读感父亲形象
　　有一位叫情系美文的文学爱好者在他的博文中这样写到：
　　从中学，一路走来，
　　《背影》不知读了多少回，
　　但却常读常新。
　　曾记得，初读你的故事，（第2——5段）
　　那个父亲，普通啊普通，
　　就连他的儿子也有所不满......
　　这是为什么呢？这要从第二段那个冬天看起，请大家用心默读第2——5段，并用文中的一个字来概括在年轻儿子的眼里父亲的形象。( 生找) “迂”哪些地方看出父亲的“迂”呢？( 生说)
　　三、再读悟父爱伟大
　　（过渡）这样一个言行守旧、不合时宜的父亲，跟我们心目中的父亲形象都相距甚远！更别说当年的朱自清先生了！1917年，年轻的朱自清正在中国的最顶级学府——北大哲学系读书，接受的全是西方先进的