约2810个字。

　　《寻觅春天的踪迹》习作指导案例
　　【教材分析】
　　《寻觅春天的踪迹》是八年级下册第二单元的写作口语交际和综合性学习内容。
　　本单元由五篇课文组成，《雪》细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中体现了自己的倾向；《雷电颂》运用瑰丽奇特的想象，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地；《短文两篇》通过夸父逐日、飞蛾扑火两个故事，表现了作者对人生、对生活的希望和信念；《海燕》通过对暴风雨来临之前海燕大无畏形象的刻画，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌；《组歌（节选）》采用拟人的手法，借助丰富的想象，表现了对人生的思考。
　　《寻觅春天的踪迹》是在本单元教学篇目的基础上设计的作文指导课。目的就是引导学生善于发现大自然中的美丽，能够用笔去描绘大自然的美丽，并从中感悟出大自然蕴含的真谛，进而让自己的人生更加丰富多彩。
　　【学情分析】
　　到八年级下学期，学生在素材积累、遣词造句、构思立意、创意表达等方面有了一定发展。不过由于学生生活阅历浅，思维发展程度不高，对眼中之景往往视而不见，亦或眼里能看到，但苦于词语贫乏、写作方法单一而不能很好地表达。教学时要联系学生的生活实际，结合课内阅读篇目，设置适当的情景语境，积极调动学生观察、思考的能力，并进行适时的引导，对学生进行写作技巧指导，争取让学生在本节作文指导课后写作能力有一定的提高。“
　　【教学目标】
　　1.指导学生善于观察，运用多种写作方法描绘春天的美丽。
　　2.学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，提升自己的语言表达能力。
　　3.了解生命在春天里成长变化的过程及特点，培养热爱春天，热爱生活的情感。
　　【教学重点】
　　1.指导学生善于观察，运用多种方法描写出春天的美丽。
　　2.培养学生能将描写和抒情相结合的语言表达能力。
　　【教学难点】
　　1.指导学生善于观察，运用多种写作方法描绘春天的美丽。
　　【课型】双课时作文指导课
　　第一课时：调动生活积累和阅读积累，引导学生选材；美丽春天描写方法指导。
　　第二课时：以“寻找春天的踪迹”为题目，写一篇６００字的写景抒情的作文。
　　【教学流程】
　　一、营造氛围，导入新课
　　1.老师描绘眼中美丽的春天。
　　桃花开了，燕子来了，草儿绿了，站在冰雪初融的大地上，感受和风细雨漫天无际的温柔，我们听见有一个声音在我们的心里快乐地叫着：“春天来了，春天来了”。同学们，在这个美好的季节里，让我们一起走近春天，去寻觅春天的踪迹。