约4450个字。

　　人教版八年级下册第五单元写作指导
　　罗化清
　　【文题呈现】
　　我们的祖先，给我们留下了难以计数的文化遗产。其中就有宝贵的古诗词文化。
　　纵观每一个王朝的文化史，诗词都会在其中占一席之地。时至今天，当我们在吟哦那些散发着历史书香的诗词时，仍然能感觉到那精致短小的句子后面隐藏的诗人的浪漫和忧愁，词人的豪放与婉约。
　　请以“在古诗词世界中漫步”为话题，写一篇作文。
　　【思路点拨】
　　本单元的写作训练是学习古诗词，运用已有的知识和积淀品味诗词意象，凭借联想和想象再现优美意境，改写与赏析同步进行，写出文质兼美的佳作来。
　　写作此文，可参照下列几种构思形式：
　　1.设境抒情，写一篇抒情散文。可采用写景抒情的方式，融写景、抒情、引用诗句于一体，抒写情思；可采用咏物抒情的方式，吟咏某物中，引用与此物有关的诗句，抒发独特的情感体验；还可采用即事抒情的方式，创设情境，在与诗人的交流中引用古诗名句，抒写自己的情感历程。
　　2.品诗悟理，写一篇哲理散文。以“顽强拼搏”“执著追求”“坚守气节”等人生哲理立意，合理引用诗句，层层推理论述，阐明自己在古诗中获得的人生启迪。
　　3.想象再现，写一篇叙事散文。以诗人创作某诗的经过或某段人生历程为题材，发挥想象，引用诗句，描摹细节，渗透情感，抒写感悟。
　　4.魔幻拓展。采用跨越时空的手法，突破时空限制，采访古代诗词名家。如：背诵古诗词时，不觉入梦，梦见邂逅了诗仙李白、诗圣杜甫，和他们展开了一场热烈的讨论……
　　5.寓言演绎。把“古诗词”作为一个主人公，让它开口说话，让它倾诉自己发展的历史，让它告诉人们中国古代那些著名诗词作家的生活状况，让它告诉今天的中学生学习古诗词的意义和作用。也可以让“古诗词”到民间去探访，了解人们对古诗词的了解程度，呼吁人们学习古诗词，关注古代文化。
　　写作此文，行文中需注意做好以下两点：
　　1.写出诗意。主要从两方面做起：一要注意语言表达，语句力求流畅优美，用词力求精确典雅，写出语言的节奏感；写作时要根据所选文体及引用的诗句，或简洁晓畅，或细腻婉约，或豪放粗犷，写出鲜明的语言风格。二要创设幽美的意境，使叙事、描写、抒情、议论融于一体，使人读来如临其境、感同身受。
　　2.诗文交融。一要注意所引诗句符合抒情说理之需，恰如其分；二是表达时要使诗句自然融合于语句之中，尽量避免“某某诗人的某某诗作中有这样的名句”之类的死板引用形式。
　　【范文借鉴】
　　古诗苑漫步
　　——花之随想
　　区翱鹏
　　万花吹落轩辕台。
　　一曲新词，一杯醇酒，望着四季的转动，我想起了花。这个美丽的精灵，她不知道，她的美丽，早已谱写在唐诗宋词间了。