约2050字。

　　用描写绘一个靓丽的开头
　　初中学生写作文普遍的一个毛病，是很难将一件事写的有滋有味。究其原因，是学生不擅长于描写。具体到文章的内容往往是四不像。虽然也有事，但仅仅成为议论抒情的点缀，而且议论抒情大多是不知其意；开头更是如此，无病呻吟的有，空话、大话、废话的有，几乎是一个模子出来的，毫无个性而言。我们的作文指导课不少，但三年下来，学生的作文还是“涛声依旧”。那么如何扭转这种局面？我觉得训练学生用描写作为开头的方法，不仅能使文章快速入题，而且能保证文章主体内容重点突出，学会变客观叙述为主观描述，从而使文章变得细腻可感，有一定的文采。。
　　训练中可首先进行技法上的指导：
　　1。以语言描写为开头，先声夺人
　　语言是指在事件的过程中人物的对白，利用对白引出对事件的叙写，既简练又能起到设疑激趣的目的。
　　例如：“我根本没有心事！”我甩给同桌一句话，离开教室。这真是个奇怪的世界。今天一大早妈妈就追着我问，“是不是不舒服？有什么心事？”我能有什么心事？——《我没有心事》
　　这篇文章的开头就用人物语言设计了一个悬念：我有什么心事？于是读者会问：我有没有心事？我有什么心事？为什么人们都会问我有什么心事？一连串的问题自然而然地使读者迫不及待想知道下文，产生阅读的欲望。同时对于写作者来说，这样的开头使他在下文主体的写作中就容易抓住重点，不至于出现中心不突出的毛病。
　　2。以心理描写为开头
　　即以在事件过程中的某一个阶段中自己对人、对物、、对事的感受为开头。这样的开头不仅易于抒写作者内心的情感，显得细腻具体可感，防止了大而空的毛病。而且起到了设疑激趣的目的。
　　例如：唉，老师怎么让我和他坐一个桌子呢？她可是我们班最凶的女生！就因为这，大伙都叫她“虎妞”——《我的同桌》。
　　她究竟凶在何处？我为什么那么讨厌与她同桌？同桌后又会发生怎样的故事？我对她的看法有没有改变？一连串的问题会促使我们一读为快。
　　在整个事件中，其实人物的内心感受是波动的，显得丰富而复杂。而以某一阶段中的感受为开头，势必造成悬念，并且与下文中的感受形成鲜明的比照，从而使文章的情感显得摇曳多姿。
　　3。以瞬间的场面描写为开头
　　喜欢看电影或电视的人都知道，它们的开头画面感是最强烈的。一个好的导演总是精心设计如何通过开头的场面来深深地吸引着观众；而观众也渴望通过第一个场面就知道这部剧是否能抓住自己的心。写文章也可以这样，虽然它无声，但它同样可以通过文字的描绘，引发读者丰富的联想与想象，在脑海中快速地浮现出一个可感的具体场面，并在瞬间抓住他们往下读的心。