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注重探究　淡化讲析
——语文中考复习新思路
贵州省遵义县茅坡中学　563128　赖乾顺(电话:13984251957)
《语文课程标准》提出“学生是学习和发展的主体”，反映到中考复习中来，就是要求语文教师在指导中考复习时转变观念，变教师主体为学生主体。
以往的中考复习都是遵循这样的思路：系统复习——查缺补漏——强化训练。在这样的思路中教师仍然是课堂教学主体，学生只是被动地接受。转变复习观念就是要转变学生被动接受的局面，就是要变教师主体为学生主体，具体地说就是要变教师讲析式思路为学生探究式思路。
一、 探究式复习思路
探究式复习思路指在复习过程以学生探究为主体，教师引导点拨为辅助的复习思路。它不再是系统复习——查缺补漏——强化训练式的教师式思路而是专题设计——专题探究——成果展示——巩因提高式的学生式思路。
探究式复习思路从理念的层面注重形成“复习是积累，复习是学习”的复习理念。讲究学生主体性在复习中的充分发挥；讲究学生探究过程的体验和方法的习得；讲究学生全体的全面提高；讲究复习内容学习化。从复习内容的层面关注学生知识能力系统的构建，注重调动积累和构建新知的有机结合。讲究知识的系统性；讲究训练的序列化；讲究复习内容专题化。从教学层面注重师生互动，关注学生的探究活动。注重学生的自主学习和合作探究；注重学生主体与教师引导的有机结合。从迎考层面关注解题策略上的探究。关注学习方法的习得；关注规律的形成；关注学生的解题思路和表达技巧的训练。从操作层面上强调以学生的主体探究为复习的切入点和最后终结，以教师的引导和点拨为过程辅助。关注学生在自主的基础上发现问题的过程和方法；关注学生在合作探究查阅资料解决实际问题的能力；关注学生根据自己的实际需要设疑问难，选择专题；关注学生形成自己处理