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让想象飞起来
——话题作文思路拓展例说
浙江省景宁县城北中学　张志盛　邮编３２３５００
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一.时空延展法
此类文章往往由古及今，以今知古，时空跨度大，可谓思接千载，视通万里。这种方法在散文写作中极为常见。
例１：听!非洲儿童饥饿的喊叫!有无数儿童尚未成年便已饿死，成年的也因饥饿而瘦骨嶙峋；听!耶路撒冷的枪声!不同宗教的人因信仰而战，受苦的只是百姓；听!那怒吼的洪水声!它冲毁房屋，卷走百姓，给国家和人民造成巨大损失。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《你听!你听!》
作者采用片断的形式，由倾听世界各地的声音表现对世上饥饿 、战争等现象的关注。
例２：霸王骑着乌骓化为了鬼雄，虞姬将生命之花化作了矛尖的湛蓝，于是心被感动了，那殿上之君只不过是无耻小人，听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬”，就热血沸腾。
　　可是就是这个被唾骂的人建立了中华大地的一代霸业。没了他，哪来的张骞扶着驼铃走向天山的雪莲？没了他，哪来的卫青舞着旌旗奔向大漠的飞沙？
　　历史长河滚滚奔流，告诉我们———刘邦比项羽更有才能去成就一番霸业。
　　炀帝踏着龙舟走向江南的七月，黎民抱着妻小沿河悲恸。于是血被激怒了，那由南向北奔流的运河不再雄浑，那滔滔河水浸透了百姓的血泪。
　　可是就是这条劳民伤财的大运河，书写了大都的辉煌，托起了沿河的点点明珠之城。
　　历史的车轮滚滚向前，告诉我们———京杭大运河灭了一个隋朝，却也开辟了更辉煌的盛世。
　　人镜对着太宗云“水能载舟，亦能覆舟”，开创贞观之治的盛世。于是双手挥舞着高呼“明君”、“伟人”。
　　可即使是这样一代圣明，我们又怎能忘了玄武门前的血泊？
历史的高峰回响着一个声音：“再伟大的君王，他的身后也有白骨累累，血汗斑斑。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《学会历史般的旁观》
作者的思绪在历史的长河中漫游，撷取了楚霸王、隋炀帝、唐太宗等典型帝王的功过评说，辨证地说明了，看问题，角度不同，结论就不同。
二.相关链接法
从一个信息源出发，引发出多种结果，形成发散性辐射思维。
例３：京某重点高中的学生陈征，深夜的时候仍在苦读，他的理想是考上清华大学的计算机系， 将来做中国的比尔·盖茨；沂蒙山区某高中的学生——也叫陈征，因家贫辍学，走上了进城打工之路。美国某中学的几名白人学生在一场垒球比赛后，偷偷地聚在一起吸毒；出生于贫民区的黑人吉姆，在他17岁生日过后，拿着一把吉