《三峡》教学设计22

约4930个字。

　　《三峡》
　　Tracy1352
　　教学目标
　　一、知识与能力：
　　1、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
　　2、学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。
　　二、过程与方法：
　　学会用诵读体验法、词句推敲法欣赏文章。体会作品意境。
　　三、情感态度价值观：
　　感受文中所描写的三峡的自然美。激发学生热爱祖国大好河山的感情。
　　重点
　　品味语言，准确把握三峡山水的景物特征。
　　难点
　　一、导入
　　根据“峡”字的字形结构，什么样的地势才可以称得上“峡”?(“峡”的基本特征应为两山夹水。)我们古老的母亲河长江就有一条神奇秀丽的峡谷。几千年来吸引了无数的文人墨客，北魏郦道元就是其中的一位。这节课我们就随着郦道元一起去游三峡。
　　二、文学常识
　　郦道元（466或472—527），字善长，北魏地理学家，散文家，出生在范阳郡（今河北省高碑店市境内）一个官宦世家，世袭永宁侯。少年时代就喜爱游览。后来他做了官，就到各地游历，每到一地除参观名胜古迹外，还用心勘察水流地势，了解沿岸地理、地貌、土壤、气候，人民的生产生活，地域的变迁等。他发现古代的地理书——《水经》，虽然对大小河流的来龙去脉缺乏准确记载，但由于时代更替，城邑兴衰，有些河流改道，名称也变了，但书上却未加以补充和说明。郦道元于是亲自给《水经》作注。
　　为了写《水经注》，他阅读有关书籍达400多种，查阅了所有地图，研究了大量文物资料，还亲自到实地考察，核实书上的记载。《水经》原来记载的大小河流有137条，1万多字，经过郦道元注释以后，大小河流增加到1252条，共30多万字，比原著增加20倍。书中记述了各条河流的发源与流向，各流域的自然地理和经济地理状况，以及火山、温泉、水利工程等。这部书文字优美生动，也可以说是一部文学著作。由于《水经注》在中国科学文化发展史上的巨大价值，历代许多学者专门对它进行研究，形成一门“郦学”。
　　《水经》是我国古代比较完整的一部记载全国水系的地理著作。郦道元为《水经》补订作注，名曰《水经注》，共40巻，它不但是一部具有重大科学价值的地理巨著，也是一部颇具特色的山水游记。