共20张。有学案，约7120个字。

　　教学案设计
　　复习目标：让学生掌握咏物抒怀散文中的“寓意”。
　　复习过程：
　　一、温故知新：
　　齐读：《白杨礼赞》运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂之情。
　　《石榴》描绘了石榴的外在特点和内在品格，颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，表达了作者的理想和追求。
　　《紫藤萝瀑布》描绘了盛开的紫藤萝花的胜景，淋漓尽致地抒发了赞花之情，由此赞美新时代开创的新生活、新气象，阐发了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”人生哲理，表现了作者惜时而行、焕发活力的积极情怀。
　　它们都属于咏物抒怀的散文。（板书）
　　明确文体特征：
　　咏物抒怀，也称托物言志，以“咏物”为方法，达到“抒怀”的目的，或寓“意”于“物”，或缘“物”生“情”（借物抒情）。咏物抒怀类散文常使用象征、以小见大、欲扬先抑等写作手法，多用拟人、比喻、对比等修辞方法。文章虽结构自由、内容丰富、语言生动，但主旨集中，所以思考问题要紧紧围绕其展开。
　　明确解题步骤：
　　首先确定作者所咏何物，往往从标题中可以得知。
　　其次，综合全文概括所咏之物的特点和个性时，要区分作者重点是写所咏之物的哪些特点，往往作者详细描写或叙述的地方就是重点写的特点。
　　第三，找到作者抒情议论的句子，这些句子往往是表现作者从所咏之物引发出的思考、联想和感悟，从中我们能知道作者想歌颂或肯定什么？进而把握文章的中心。
　　第四，分析写作方法和语言时，多留意以小见大，托物言志、借物抒情、对比、欲扬先抑、联想等方法的运用。
　　看题目，明咏物；
　　抓描写，知特征；
　　联情议，悟主旨；
　　两方法，抑扬比……
　　二、学以致用：
　　松树的风格
　　（看题目，明咏物）
　　陶铸
　　去年冬天，我从英德到连县去，沿途看到松树郁郁苍苍，生气勃勃，傲然屹立。虽是坐在车子上，一棵棵松树一晃而过，但它们那种不畏风霜的姿态，却使人油然而生敬意，久久不忘。（作者的情感：）当时很想把这种感觉写下来，但又不能写成。前两天在虎门和中山大学中文系的师生们座谈时，又谈到这一点，希望青年同志们能和松树一样，成长为具有松树的风格，也就是具有共产主义风格的人。（提出问题：）现在把当时的感觉写