（语文版）《鲁提辖拳打镇关西》教学设计1

约5145字。
　　《鲁提辖拳打镇关西》教学设计
　　一、总体构思
　　本文是古代白话小说，故事情节扣人心弦，语言描写生动幽默，人物形象栩栩如生。但是，作为文学作品，篇幅较长，学生阅读作品时相对困难，需长文短教。教学过程中，可采用师生情感“互动”的教学模式，结合“阅读批注”法，紧扣“人物”要素，引导学生从把握作品的人物性格特征着眼，从领会作者精妙的“三激”和“三拳”的描写入手，诱导和启发学生的情感体验，使学生能正确的欣赏，获得审美的快感，不断提升阅读的情感，从而产生并增强阅读小说特别是小说名著的能力和兴趣。
　　二、过程设计
　　教法学法
　　本文采用师生情感“互动”的教学模式和“阅读批注”法相结合，通过对作品中人物性格、故事情节的分析，引导学生对文学作品中的人物形象进行全面、客观、公正的评价，培养学生对文学名著的鉴赏力。教学可分四步走。一是设置情境，激发情感。二是阅读批注，深化情感。三是品读揣摩，强化情感。四是拓展延伸，体验情感。
　　教学流程
　　第一课时
　　（一）设置情境，导入新课。
　　1、运用多媒体（播放《水浒传》电视剧主题曲《好汉歌》VCD），引导学生体会歌中所表达的思想情感和豪迈风格。
　　这首歌，描绘了一幅侠肝义胆、豪气冲天的英雄群像，歌颂梁山好汉除暴安良、替天行道的英雄行为。“路见不平一声吼，该出手时就出手”，同学们想不想知道梁山好汉鲁达路见不平是怎样出手的？那就请看《鲁提辖拳打镇关西》。
　　2、简介作者、作品
　　施耐庵，元末明初小说家，著有长篇白话小说《水浒传》。
　　《水浒传》，我国古代文学史上四大名著之一，是我国古代描写农民革命斗争的著名长篇小说。它讲述了梁山农民起义的故事，揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶，揭示了“官逼民反”的社会现实。
　　（二）感知全文，理清线索。
　　1、快速默读课文，小组交流讨论，明确生字词。
　　如：厮、腌 、绽、赊、揸、彀、拾掇、绰号、聒噪、逍遣
　　2、分角色朗读课文，体验角色，注意读出人物对话时的不同语气。
　　分角色朗读能让学生进入特定的语言情境，进入特定的角色，领悟鲁提辖与郑屠之间的矛盾冲突，并能激活课堂气氛，发掘学生的创造潜能。
　　3、请学生复述故事，小组学生互相点评、教师点评。
　　先让学生再次快速浏览课文，然后点名要求学生复述课文的主要情节 。这样就能既培养了学生的语意概括能力，又锻炼了学生的口头表达，可谓一举两得。
　　提示：复述（鲁提辖拳打镇关西）这篇课文时，只要诱导学生抓住“（鲁提辖）问（金氏父女）――（鲁提辖）救（助金氏父女）――（鲁提辖）打（镇关西）――（鲁提辖）走”这个思路，复述就能较顺利的进行。
　　3、小组讨论，合作探究，理清故事线索：
　　主人公：
　　鲁提辖（即鲁达，绰号花和尚鲁智深。《水浒传》中与之有关的情节有：倒拔垂杨柳、大闹野猪林、火烧瓦罐寺等）
　　郑屠（卖肉为生、恶霸，绰号镇关西）
　　事件：鲁达酒楼会友时，得知金氏父女遭受欺凌，见义勇为助其逃离虎口，并消遣郑屠，三拳打死郑