摹形传神，千载如生——《鸿门宴》的人物形象分析教案（微课）

　　摹形传神   千载如生
　　——《鸿门宴》的人物形象分析
　　四平市第一高级中学  薛慧姝
　　教学目标：
　　1、知识点：学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。  
　　2、 能力点：梳理文章结构，对比中探讨人物性格及项羽悲剧的深层原因
　　3、 德育点：感受古人崇高人格魅力，培养英雄豪迈个性
　　教学重点：分析人物形象，体会项羽的性格对其命运的影响
　　教学难点：学会辩证地分析项羽性格及其成败
　　教学过程：
　　一、 踌躇之志——激情导入
　　鸿门宴上，围绕着“杀与不杀刘邦”展开了生死决斗，可以说是千古一宴，经历岁月的洗礼、沉淀。宴会上动人心魄的场面仍然扣人心弦。今天，让我们穿越历史的尘埃，去共同领略楚汉时期两位绝代风雄的风采。
　　秦始皇游会稽，渡浙江。梁与籍俱观。籍曰：“彼可以取而代也。”
　　高祖常徭咸阳，纵观秦始皇，喟然叹曰：“嗟乎！大丈夫当如此也。”  ————《史记》
　　思考：从两段对话中，刘、项两个人性格？
　　总结：项羽：直率、无忌       刘邦：含蓄、胸有成府
　　两个性格不同的人有着同样的理想，那就是天下称王。一山不能容二虎，到底谁成谁败，竟在鸿门宴。
　　二、自读课文——梳理情节
　　 开端：（无伤告密）-----项羽大怒-----（范增定计）
　　 发展：（项伯夜告）-----（张良定计）------刘项约婚------项伯许诺
　　 高潮：刘邦请罪-----（项王留宴）------（范增举珏）-------项王不应-----（项庄舞剑）----项伯翼蔽------（樊哙闯帐）------项无以应
　　 结局（沛公逃席）------张良留谢-----项王受璧----范增怒骂-----（诛杀无伤）
　　三、 深水养鱼——合作探究
　　1、 沛公赴宴：刘邦的三句话与说服项伯的三招，可以看出刘邦是什么样的人？对比之下，项羽什么样的性格？
　　归纳：刘邦：能言善辩  能屈能伸   擅于用人   圆滑机警
　　项羽：光明磊落  缺乏远见    直率
　　2、 从鸿门宴座次，可以看出项羽什么样的性格？
　　归纳：妄自尊大  目中无人。
　　3、在这场宴会上，有多少机会可以杀刘邦?。
　　小组互动1：范增举块；范增数目项王，举所佩玉块以示之者三。块与决谐音，暗示该下手了!
　　小组互动2：项庄舞剑；名为舞剑，实为刺杀。俗话说“刀剑无眼”，“马有失蹄，人有失手”，舞剑助兴本身就包含很多意外。
　　小组互动3：樊哙闯帐；带剑拥盾入军门，性质本就恶劣。将卫士撞倒仆地，性质再次升级：如果说带剑人军门是莽撞无礼，那现在就是武装挑衅。此时不杀更待何时!
　　4、机会面前，项羽有什么表现?