《最后一课》教案38

约2390字。

　　最后一课
[教学目标]
　　1、了解本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现人物性格的写法以及采用第一人称所起的作用。
　　2、领会本文所表现强烈的爱国主义精神。
　　[重点难点]
　　1、重点：结合上下文理解一些语句的特定含义。
　　2、难点：把握小弗郎士和韩麦尔先生的性格特征，探究语言、行动、心理描写的作用。
　　[教学时数] 二教时
                           第一教时
　　一、导入
    1、一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。学习并热爱本民族的语言，这也是爱国主义的一种具体表现。今天我们将要学习的就是一篇爱国主义题材的文章《最后一课》。（板书课题、作者，并简介作者）
    2、这篇文章同学们都预习了，谁能说说，小说为什么取名为“最后一课”？
    3、补充交代故事背景　　
　　介绍小说三要素：人物、情节、环境（自然环境、社会环境）
    这篇小说写的是普法战争中发生的故事。普法战争是法国皇帝拿破仑三世挑起的。他为了阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了这次战争。结果，法军大败，拿破仑三世也率军向普鲁士投降了。普鲁士军队长驱直入，侵入巴黎，迫使法国资产阶级政府割地赔款。法国的阿尔萨斯和洛林东部割让给普鲁士了，普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是　韩麦尔　先生给学生教最后一堂法语课的情景，所以取名为“最后一课”。
　　二、阅读课文，整体感知
　　让学生复述故事。
　　三、指导学生学习第1——6段。
    阅读1—6段，考虑这么一个问题：从小弗郎士上学路上的表现和心情，看出小弗郎士是怎样的一个孩子？
    讨论交流、明确：
    从小弗郎士上学路上的表现和心情，看出小弗郎士是一个贪玩，不爱学习，不懂事，但还能管自己的孩子。贪玩不爱学习表现在经常迟到，那天又去得很晚，他怕　韩麦尔　先生骂他，因为分词连一个也说不上来。他想就别上学了。