《阿里山纪行》教学设计2

　　教学目标：
　　1.欣赏阿里山的如画美景。
　　2．学习本文移步换景的写法。
　　3．欣赏本文富于音乐美和情韵美的语言。
　　授课过程：
　　2．老师小结：提到台湾，我们首先想到的是它发达的影视业、便利的交通、美丽的夜景等。其实台湾虽小，但它却有着宜人的风景。今天我们就学习一篇介绍阿里山的文章。因为在台湾流传这样一句话：“不到阿里山，何以能说到了台湾？”
   3．本文作者吴功正，他是当代作家、文艺评论家、美学家。1997年7月初，他应一批台湾学者的邀请，赴台湾讲学，交流两岸文化。在此期间，他游览了阿里山，并深深陶醉于此。他想应把美丽的阿里山的阿里山描绘出来介绍给大陆读者，让更多的人了解它，于是这篇文章就产生了。
　　二．通读课文，理清文章结构。
    1．学生快速浏览全文，找出表示作者行踪的短语或句子。
　　（明确：“台北松山机场”“台湾的中部城市嘉义”“然后改乘森林小火车进山”“经过三个小时的运行，到了阿里山站”“从火车站到神木，尚有一段路程”“峰回路转，迂回穿过一片林区”“曲径幽路”“几乎在树身之间穿行，我们终于看到了神木”“下山的路上”）
    2．老师小结：这种写作的方法叫“移步换景”（即不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。一般游记都采用这种方法。）
    3．作者真正开始描写阿里山的景色是从第几节开始的？
　　（第四节开始）
    4．那么第三节的作用是什么？
　　（过渡，承上启下）
    5．第一节不写景与课文有何关系，可否去掉，为什么？
   （不可，作用是奠定抒情基调和引出下文。）
    6．文中一共描写了几幅画，请同学们试着用四字短语概括一下。