约3000字。
　　一个人的遭遇（节选）
　　【教学目的】 
　　知识与能力：
　　1、 了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，理解和平的愿望，战争的罪恶。
　　2、 理解世界人民的和平愿望，反思战争的危害，珍视和平环境。
　　过程与方法：文本探究，对话研讨
　　情感态度价值观：理解和平的愿望，战争的罪恶。
　　【教学重难点】
　　1.重点是领会思想感情；
　　2.难点是借助形象的学习材料，让学生正视战争给人民带来的灾难。
　　【教学方法】采用文本研习的方法。
　　【课时安排】一课时
　　【自学导案】
　　自读课文，完成下列问题
　　一、 字音
　　给加点字注音：
　　狙击（　） 瓦砾（  ） 嗜好（  ）  一撮盐（   ） 胡诌（　）梗概(  )
　　邂逅(   )    刹那(   )  窒闷  (   )     塞车(   )   塞责（  ）边塞（  ）
　　活塞（  ） 堵塞（  ） 哄骗（   ）     粘住（   ）翘首(   )
　　哄堂大笑（    ）   粘稠（   ）       翘尾巴（    ）起哄(    )
　　二、近义词辨析：
　　邂逅：指以前见过的人，也可以用来指不曾相识的相遇，又含有一丝缘分。
　　萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇。
　　掩蔽：着重指遮蔽，对象是人或物，不能用于抽象事物，多用于军事、治安场合。
　　掩藏：着重指隐藏，对象常是人、物，使用范围较广。
　　震动：指重大事情、消息震动人心。
　　震荡：着重指动荡不定，多较强烈并带有一定的持续性，多用于具体物体。
　　安定：生活形势等平静正常、稳定。
　　安宁：秩序正常，没有骚扰。
　　三、成语：
　　喜气洋洋：。
　　神气活现：
　　不屈不挠：
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　两次世界大战给各国人民造成了难以想象的痛苦。时至今日，世界上的枪炮声仍然没有平息，仍然有人在流血……战争每天都在毁灭生命，毁灭财富。让我们苏联作家肖洛霍夫去感受二战的残酷，去感受一个人的悲惨遭遇……，去感受那血雨腥风的时代。
　　二、作家、作品简介
　　1、作者简介肖洛霍夫（1905-1984），苏联当代著名小说家，生于顿河地区的一个磨坊主家庭，代表作：《静静的顿河》、《被开垦的处女地》、《一个人的遭遇》。1965年，肖洛霍夫“用于他在描绘顿河的史诗式的作品中，以艺术家的力量和正直，表现了俄国人民生活中的具有历史意义的面貌”，获得诺贝尔文学奖。.
　　2、请同学们谈谈对二战的认识，可以在台上展示相关资料。 （此环节可布置学生课前收集相关的资料
　　家园的毁坏，亲人的离开，都是战争给人带来的祸害。这几幅图片一定把你们又带入了硝烟弥漫的战争年代，回首上个世纪，两次世界大战给世界人们带来了太多痛苦的记忆，时至今日，这伤口依然在隐隐作痛，今天让我们追随苏联作家肖洛霍夫的脚步，再一次去面对战争的痛苦，去感受一个俄罗斯人在战争中的命运变化……
　　三、课文探讨
　　解题：《一个人的遭遇》
　　1、 一个人指的是谁？ 是怎样的一个人？
　　索科洛夫（凡尼亚）等参加二战的军人
　　2、 他们分别有怎样的遭遇？
　　索科洛夫
　　① 上了前线 –