约5350字，含学案。

　　《荆轲刺秦王》教案
　　广东阳江一中  唐露
　　教学目标
　　知识与能力目标
　　1．积累重要文言实词、虚词、文言句式等。
　　2．了解《战国策》及相关知识，把握古代记叙散文的特点。
　　3．理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。
　　过程与方法目标
　　1．介绍相关历史背景，让学生在历史大背景中观照荆轲刺秦王的故事。
　　2．引导学生提要勾玄地阅读课文，提高其概括能力和表达能力。
　　3． 引导学生掌握领会文章精简有力的语言特色。
　　情感态度与价值观目标
　　1．理解领会荆轲不畏强暴、不避艰险、舍生忘死、扶弱济困的英雄精神。
　　2．结合现代社会的英勇人物的英勇故事，让学生体会生虽如鸿毛，但可义重如泰山的精神。
　　教学难点
　　1．文章中的重点实词、虚词、特殊句式。
　　2．领会古代记叙散文的语言魅力和叙事艺术。
　　一、课前导入：
　　我们同学们都应该看过张艺谋导演的《英雄》这部电影，通过这部作品，我们可以体会到“荆轲”在易水送别时“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的那种悲怆感情。今天我们就在前人的记述中再来探寻英雄的足迹，听听历史的声音。（板书课题）
　　二、战国策简介（PPT）
　　《战国策》是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体的史书。该书记载了战国时期二百三四十年间各国政治、军事、外交等方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论，语言流畅，记人、记事形象生动。全书共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。
　　三、历史背景介绍（PPT）
　　故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。 当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。 
　　四、扫清阅读障碍，更正字音。（PPT，师生齐读）
　　五、学生读书，归纳课文内容，分小组互相讲述。
　　感受精彩情节，可分角色朗读。
　　课文分析：
　　一、本文结构：
　　按情节发展分为
　　开端 行刺缘起1-2
　　发展 行刺准备3-9
　　高潮 廷刺秦王10-17
　　结局 荆轲被斩 18
　　二：研读课文，注意重点实词、虚词和特殊句式的分析，注意提醒同学做笔记。
　　同时内容分析