《错误》课堂实录

约1800字。
　　《错误》教学实录
　　教学目标：
　　理解诗中的意象，体会诗人所表达的感情。
　　认识诗人诗歌的艺术特色
　　教学课时：1
　　教学过程：
　　一、导人新课
　　师：婉约是唐宋时的一种诗词风格，与之相应的是豪放派。这碍难感种风格不仅并列于唐宋这两个诗词顶峰的朝代，并且至今仍被人们发挥得淋漓尽致。《错误》正是现代婉约诗之典范。
　　朗读诗歌
　　二、总体把握
　　1、诗歌内容
　　师：这是一首抒情诗歌，还是一首叙事诗歌？
　　生：抒情诗歌。抒发了一的思妇期盼“归人”的细腻的情思。
　　生：这是一首极为抒情的诗歌，也未尝不可以看作是一首叙事诗，因为它叙述了一个凄美幽怨的故事。
　　师：说得很好。那么这个故事是怎么样的呢？谁来转述一下给我们听听？
　　生：时光悠悠，莲花开了又落了，思妇的心如“小小的寂寞的城”，封闭、沉闷、毫无生气。在这个“城”里，东风不吹，柳絮不飞，向晚的街上已无人迹，她在失望中将自己的小小的心扉紧掩。这时，街上传来“达达的马蹄”声，这声音给极度失望的她又带来新的希望，但是盼来的并不是自己的“归人”，而是一个“过客”。
　　师：好！这真是一个凄凉美丽的故事。
　　2、诗歌特色
　　师：你觉得本诗有什么特色？请说说你的总体感受。
　　生：明快而不直露，含蓄而不晦涩，委婉地抒发了离愁别绪。值得慢慢咀嚼。
　　生：诗歌的意象都是很传统的、中国的。比如“莲花”“柳絮”“青石的街道”等，都以独有的东方风味唤起了我们心中亲切的联想和想象。