约2470字。

　　胡同文化
　　教学目标
　　知识目标：通过对课文的学习，了解北京的胡同及作者赋予胡同的文化内涵。
　　能力目标：通过对课文的学习培养学生概括要点、提取精义的能力。
　　情感目标：分析当地的民居特色和民居文化，为当地的传统文化保护献计献策。
　　教学重点
　　理解作者赋予胡同的文化内涵。
　　教学难点
　　作者对胡同文化所持的态度。
　　教学方法
　　1．教法：点拨法
　　2．学法：任务驱动法、朗读法、讨论法
　　课时安排
　　一课时
　　课前准备
　　分三组布置任务：
　　第一组网上搜集北京胡同的图片和资料，制作成《北京的胡同》ppt文件，课上展示。
　　第二组搜集关于“胡同文化”的相关文章，提炼观点，准备课上发言。
　　第三组调查当地的民居特色、民居文化及保护现状，试谈谈自己的看法。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　（一）导入
　　课件显示──北京天安门图片，训练学生发散思维能力，引导学生以天安门为中心展开联想。谈谈自己对“现代北京”的印象。
　　（二）播放音乐《前门情思大碗茶》和几张有关“老北京”的图片，让学生感受一下老北京的氛围。
　　（三）老北京之韵──北京胡同。第一组展示《北京的胡同》ppt文件。
　　（四）总结：北京不仅是帝王之都，也不仅是现代化大都市。在北京城里有着许许多多的胡同，它们一样也是北京文化发展和历史变迁的见证。今天我们就来学习一篇有关北京胡同的文章。
　　二、作者简介（多媒体呈现）
　　汪曾祺（1920－1998），江苏高邮人，作家。1939年考入西南联大中国文学系。他当过教师、编辑。不平凡的生活经历，使他对社会、对人生有深刻独到的见解，尤其给人深刻印象的是汪先生对市井民居