《祖国啊，我亲爱的祖国》教案4

约2440字。
　　祖国啊，我亲爱的祖国（三）
　　学习目标
　　1. 有感情地朗读，体会诗人的思想感情；
　　2. 了解朦胧诗的特点；
　　3. 初步感知诗歌中的意象特征。
　　教学重点
　　有感情地朗读，体会诗人的思想感情。
　　教学难点
　　诗歌中的意象。
　　教学准备
　　学生准备：1. 预习课文，运用工具书读准字音，熟读全诗；2. 回顾所学现代诗歌，找出和本文类似的诗歌及特点。3. 查阅有关舒婷的资料及本诗的写作背景。
　　教师准备：1. 有关舒婷的资料、本诗写作背景及朦胧诗的相关资料；2. 《祖国啊，我亲爱的祖国》的录音材料或范读准备。
　　课时预计
　　1课时。
　　课　　型
　　自主学习课。
　　学习步骤及内容
　　一、导入
　　祖国，一个普通的词语，却能唤起人们心底真挚而深切的情感。20世纪70年代末，刚刚经过十年浩劫，面对伤痛满身的祖国，一个普通的女工在唱咏《祖国啊，我亲爱的祖国》。她充满激情的歌唱，表达了自己与祖国命运的息息相关，她为之悲，为之喜，为之蓬勃奋飞！让我们一起来感受诗人那质朴厚重的情感吧！
　　播放录音材料或教师配乐范读，导入学习情境。
　　二、初读感知
　　1. 从刚才的朗读中你能体会到诗人怎样的情感？你有什么感受？
　　2. 本诗和我们以前学的哪一首诗类似，你还能读出几句来吗？它们有什么共同特点？
　　（九年级上册第3课《星星变奏曲》，“如果大地的每个角落都充满了光明/谁还会需要星星/谁还会……”它们都是朦胧诗，构思强调内在思维，表现手法追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，主题具有多义性。）
　　3. 文学作品的理解，需要我们走近作者，走入作者的那个时代。请你展示搜集到的有关作者的资料及本诗写作背景，并简述你对那个时代的认识。同学间相互补充。
　　舒婷是我国当代著名的女诗人，她初中毕业以后曾去插队，后回城当工人。《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年，成诗却早在1976年“四五”之后的动荡时代，这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦。
　　三、诵读品味
　　（一）导读品味：让我们再次走进作者的那个年代，仔细品味诗歌的感情。
　　1. 教师播放音乐，营造气氛，学生根据自己的理解有感情地自读。
　　2. 学生选其中的一节朗诵，并说说这样读的理由。（表达了怎样的情感，应用怎样的语调诵读？）其他学生点评，教师鼓励。
　　3. 诵读指导：
　　本诗先抑后扬，表达了诗人由低沉而至高亢的思想情绪，朗读中要注意把握这种节奏的变化，读出情感。
　　教师范读第一节（或放录音），问：你知道老师为什么这样读吗？谈谈你的看法。
　　教师引导：