约7380个字。

　　《王几何》课堂实录
　　（课前：同桌之间交流看美文阅读卡，一位女生讲《买椟还珠》的故事）
　　师：同学们，今天我们要学习作家马及时的一篇文章《王几何》。通过这篇文章呢，我们也来看看这位王老师是一位怎样的人。提前给同学们发了导学稿，现在我请同学把这篇课文的生字词按照要求读一读。我们总共有三行，每位同学负责一行。第一行，谁来？好，XX你来吧。
　　生1：聋、翘、须臾、徒手、惊讶、屏息。
　　师：OK，请坐。第二行谁来？好，XX来。
　　生2：承蒙、绰号、优雅、呆板、叛逆。
　　师：第三行，XX。
　　生3：丑陋、洗耳恭听、持之以恒、鸦雀无声。
　　师：好，我们来看一下，刚才同学们读的有没有错误啊？有没有？好像有一个字儿读得和我们给的那个注音有点儿不一样，大家听出来了吗？
　　生：持之以恒。
　　师：哪一个字儿？持之以恒，是不是啊？读的时候读持之以恒（héng），拼音呢是hēng，哪一个错啦？
　　生：拼音。
　　师：拼音错了。好，大家把它改过来，拼音错了。好，我们一起呢把这些注音和字形读一遍。聋，预备，起。
　　生：聋、翘、须臾、徒手、惊讶、屏息、承蒙、绰号、优雅、呆板、叛逆、丑陋、洗耳恭听、持之以恒、鸦雀无声。
　　师：我们看看在这些词语当中，我们找出三个最难写的，是哪三个？翘，是不是？翘，左边儿是个什么？有点儿像什么字儿，尧，是不是？右边儿是个羽。还有呢？
　　生：须臾。
　　师：须臾。还有呢？
　　生：洗耳恭听。
　　师：洗耳恭听的那个恭就是什么恭？恭喜的恭，是恭喜的恭。好，那么这些字词呢同学们下去呢再做一个掌握。这篇课文我们今天也做了一个美文的阅读。我们知道，这是写一位王老师上课的情景，是不是啊？你们看了课文以后，你们感觉到王老师上课有没有意思啊？
　　生：有。
　　师：有意思怎么体现出来的？什么特别多？
　　生：笑。
　　师：笑声特别多。好，你们想想，一堂课里充满了笑声，这堂课肯定是非常地怎么样？
　　生：有趣。
　　师：唉，肯定是非常的有趣。那么，同学们，这堂带有笑声的课，它的源头有哪些呢？请同学们看看课文。老师呢给出了一个示例。比如说，王老师进入到讲台以后，他站在讲台上在哑笑，而且哑笑了两分钟，所以同学们哄堂大笑。除此之外，还有哪些是笑的源泉呢？有的同学已经非常迅速地用笔在书中开始划了。
　　（学生在课本上划相关的语句）
　　师：我们就找到第一个。你能找到一个就可以起来说了。我们最好能按照顺序来说，谁先来说？XX，你来说。第五自然段，你能读一读吗？
　　生4：可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上