约26330字。
第六单元 文言文
（激活思维）
（潍坊联谊中学： 潘有吉）
阅读导引：
春秋战国时期，诸子蜂起，百花齐放，争奇斗艳。他们的思想灿若明星，照耀了历史的上空，耐人寻味的寓言故事也一定启迪了你的智慧。本单元的选文以寓言故事为主，都是历来脍炙人口的名篇，或借事说理，或寓理于事，读后引人深思，给人以有益的启示和深刻的教育。你会从庄子的《秋水》中悟到骄傲自大的危害，从列子的《愚公移山》中学到顽强奋斗的精神，从韩非子的《扁鹊见蔡桓公》中理解防微杜渐的重要，还能在柳宗元的《捕蛇者说》中了解到统治者的横征暴敛。唐诗宋词，千古绝唱；古典诗词，文化瑰宝。所选的《诗词五首》都是名家名篇。他们有的描绘了一派边塞风光，有的咏唱了一曲江南哀歌，有的倾吐了一缕缠绵的情丝，有的发出了一声无奈的叹息，有的寄情于一轮明月……他们的流派不同，风格各异。
学习这个单元，我们能领略到作者的说理、叙事的风采，学习他们的智慧，体会其中蕴含的哲理和寄寓的感情。本单元的诗文可读性很强，易于记诵，要熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄，积累文言词汇，培养良好的文言语感。
20．秋水
《庄子》
[学海导航]
“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。（雨果）今天，我们读庄子的《秋水》，会从中领略到更深邃的道理。庄子既是一位著名的思想家，又是一位杰出的文学家。《庄子》一书想象丰富，风格幽默，言词瑰奇，具有浓郁的浪漫色彩。《秋水》是《庄子》中的一个长篇，用篇首的两个字“秋水”作为篇名，中心是讨论人应怎样去认识外物。本文以河神见海神为喻，说明学问是无止境的，因为宇宙是无穷大的，人在宇宙中显得很渺小，人的见识有限，经过比较，就会显出不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。它体现了庄子的哲学思想。
学习这篇课文，要注意积累文言词语；在理解的基础上熟读课文、背诵课文；了解课文的主要内容，理解本文所蕴含的哲理；在理解句义的基础上积累通假字，归纳成语。
[精彩视点]
一、巧妙运用对比手法 。
对比手法的巧妙运用，使得优劣得以辨明，正谬得以彰显，主题得以突出。文中运用了多种对比。
1、两次所见情形之比。
第一次所见，是河伯在自己的领域之内的所见，即“百川灌河，径流之大，两涘渚涯之间，不辩牛马”，此景是何等雄壮！但当他来到大海边，见到的却是“不见水端”的广阔。一个是“不辩牛马”，一个是“不见水端”，两者孰广孰阔，自不待言。
2、两次所见后的感受之比。
有所见必有所感。第一次，河伯在见到自己的领地之后，“于是焉，欣然自喜，以天下之美为尽在己”，一个“天下”，一个“尽”字，把河伯那种踌躇满志、飘飘然的神态刻画得淋漓尽致。第二次，河伯见到大海后，认识到了自己的渺小与不足，向海神发出了由衷的感叹：“‘以为莫若己者’，我之谓也。”为自己的孤陋寡闻感叹，为大海的广阔无垠感叹。一个是“天下之美为尽在己”，一个是“睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣”，前为骄傲自满，后为虚心认错，甘拜下风，两者形成了鲜明的对比。
3、两次所见后的动作神态之比。
第一次，河伯的神态为“欣然自喜”，第二次则为“望洋向若而叹”，这一“喜”一“叹”鲜明地表现出了河伯两次所见后的不同神态。“喜”所表现的是河伯志得意满的神态，“叹”表现的则是河伯在正视自己的不足之后的羞愧佩服的神态。
所见后的动作也形成鲜明对比。第一次所见后，河伯是“顺流而东行”，第二次见后，河伯是“旋其面目”。一“顺”一“旋”表现出了人物不同的心情。“顺”字反映了河伯“以天下之美为尽在己”的那种春风得意之情，而“旋”字则表现河伯改变了认识，掉转头来重新审视自己。
4、两种做法所产生的结果之比。
河伯第一次自高自大，结果将“见笑于大方之家”，自高自大会使人产生错误的认识，导致错误的做法，甚至导致他人的耻笑、鄙视。而第二次所见所体现的是河伯虚心认错的态度，知耻的精神风貌，这使河伯在认识上达到了一种升华，实现了从无知到有知的转化。做法不同，结果也必然不同。正确的做法带来的是收获，错误的做法带给人的是失误。
总之，大胆的想象拓展了文章的思维空间，强烈的文学色彩撞击着读者的灵魂，对比手法的巧妙运用使得文章的主题更加鲜明
二、庄子——一位崇尚自然、心胸宽阔、思想深邃的哲学家。
庄子（约前369年—前286年），名周，战国中期蒙（今河南商丘县东北）人。是战国时期著名的思想家和文学家，也是道家的代表人物。庄子对待生活的态度是一切顺应自然，“安时而处顺”；在政治上主张无为而治。但是他能辩证地分析问题，能对黑暗现实进行揭露和抨击，也有其积极意义。
《庄子》现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子散文在先秦散文中具有独特的风格。首先是吸收神话创作精神，大量采用寓言故事，想象奇幻，构思巧妙，富有浪漫主义色彩；庄子散文的另一个特点是善用譬喻，且用喻灵活；第三庄子散文多用韵，声调铿锵，富于节奏感。鲁迅在《汉文学史纲要》中说“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”。
[典例精析]
1、中考经典思维激活。
（2004.陕西）
昔有大长者①子，共诸商人入海采宝。此长者子善诵入海捉船方法，若入海水漩洑②洄流矶③激之处，当如是捉，如是正，如是住。语众人言：“入海方法，我悉知之。”众人闻已，深信其语。既至海中，未经几时，船师遇病，忽然便死。时长者子即便代处④。至洄洑漩流
