约5220个字。

　　2015年春季学期人教版九年级（下）语文教案
　　单元 第五单元
　　集体备课日期 2015年2月26日
　　主备人 王文波 参备人 九年级语文学科组全体教师
　　执教人
　　第17课公输
　　三维目标 知识与技能
　　1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。
　　2．了解墨子及其非攻主张。
　　过程与方法
　　1．体会墨子高超的劝说艺术。
　　2．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。
　　3．品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。
　　情感态度与价值观
　　认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。
　　法制目标
　　教学重点     1．积累文育知识，提高学生的自学能力。
　　2．理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
　　3．背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。
　　教学
　　难点 鉴赏墨子的劝说技巧
　　课时 2课时
　　方法   1．诵读法2．讨论点拨法3．品读法
　　教学过程（第一轮教法学法设计）

　　第一课时
　　一、导语设计
　　当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书。今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，请看他非凡的表现。(可结合多媒体插放动漫flash)
　　二、资料助读
　　1．关于先秦诸子散文
　　先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代。主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等。先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以《论语》和《墨子》为代表。《论语》是较短的语录体散文。《墨子》在对话中有议论，初具议论文的规模。战国中叶为第二个发展阶段，以《孟子》和《庄子》为代表。《孟子》是对话体论辩文，《庄子》接近专题论文．战国后期为第三个发展阶段?以《荀子》和《韩非子》为代表。
　　先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。