《胡同文化》教案设计

约2140字。
　　胡同文化教案设计
　　吉林省梅河口市第五中学 刘明娟
　　教学重点：
　　1、了解北京胡同的特点，把握胡同文化内涵，体会作者对胡同文化的情感。
　　2、把握概括要点的方法，提高提取精义的能力。
　　教学难点：
　　作者对胡同文化所持的态度。
　　课时安排：一课时
　　一、 导语设计
　　课下看到一句话很有感触：“中国文化何处寻，它不在先哲的遗书上，而在人们的日常起居中。”我们单在民居的百花园中一游：东北的土屋，西北的窑洞，江南的水乡，云贵的阁楼，都让人留恋忘返，而北京的胡同则是众民居中的一朵奇葩，这节课就让我们走进它了解它并探寻它的文化内涵。
　　二、分析课文　
　　本单元的教学重点是概括要点，我们也试图通过此文来探寻其方法。万事万物都有规律可循。读文章如同看人，看人我们观察人的眼睛，因为眼睛折射着思想；看文章首先应把握题目，以此获取信息。
　　问：1、请看文题。文章主要写的是胡同的特点还是它的内涵？
　　明确：内涵
　　2、胡同是表象，文化是内涵，请同学们迅速默读文章，找出最先将两者联系在一起的语句。　
　　明确： 胡同、 四合院北京市民的居住方式，也是北京的文化形态。
　　3、作用是什么？
　　作用：承上启下，根据此点把握文章行文脉络。
　　4、概括要点，我们不仅仅要注意过渡句，还要分析句首、句尾、中心句这样的关键语句。请同学们根据老师的提示，概括出胡同的特点：
　　板书：　　　 四方四正、取名广泛、数量很多、方便安静
　　5、问：在介绍胡同特点中，有没有渗透文化气息的语句？
　　明确：这种方正不但影响北京人的生活，也影响了北京人的思想。
　　6、那么胡同文化是到底是一种什么样的文化？
　　明确；封闭文化（名称就有浓浓的乡土气息、“乡土情结”）
　　7、在封闭的文化氛围中，有那些表现？