《灯下漫笔》教案17

约4960字。
　　《灯下漫笔》教案
　　第一课时
　　湛江师范学院　　陈雪
　　一、课题
　　《灯下漫笔》
　　二、课时
　　一课时
　　三、教学目标
　　1、帮助学生梳理文章的思路和结构，把握由小及大、由事入理的构思特点。
　　2、培养学生整体感知课文的能力。
　　3、把握文章的感情基调，引导学生领会课文思想的深刻性，以及作者对人精神世界的关注。
　　四、教学重点
　　通过整体感知课文内容，梳理思路和结构来体会鲁迅透过现象看本质，对历史现象、社会现实和国民灵魂的深入思考。
　　五、教学难点
　　把握文章的感情基调，从而领会课文思想的深刻性。
　　六、教学课型
　　讲读课
　　七、教学方法
　　讲读法、提问法、讨论法
　　八、教学过程
　　（一） 明确单元重点：P67页，说理性散文的特点，理中含情，情中有理，事情理三者交融。
　　（二）杂文的特点：请同学们回顾《拿来主义》。以小见大，语言辛辣、犀利，幽默，讽刺，反语，具有无比的力度。
　　（三）解题：（请同学们谈谈对漫笔的了解）
　　明确：漫笔，“漫”，既是内容的“漫”无边际，又是“漫漫”心绪，还是一种“漫延开来”的思维方式，“散”漫无拘、笔随心意、兴之所至，放得开收得拢。而且鲁迅在《夜颂》中说自己是“爱夜的人”。而爱夜的人“有听夜的耳朵和看夜的眼睛，自己在暗中看一切暗”。那么，在1925年4月29日的夜，灯下坐着的鲁迅，又“看”到了“暗”中掩盖着的什么呢，这就点明了“灯下”之含义。
　　（四）快速阅读课文，谈谈自己的阅读感受。整体感知课文。
　　（五）整体感知
　　1、思考作者所涉及的对象有几方面？
　　明确：中国人（老百姓）、统治者（主子）、中国社会（时代）。
　　2、思路：现实——历史——未来
　　3、引子：兑换钞票（思维的爆发点）
　　4、文章由钞票贬值的日常小事写起的，那整件事情是如何呈现的？
　　明确 ：过程：如何相信国家银行而将银行换成钞票（第一段），又如何因政局不稳要将钞票转换银元不得（第二段）听说暗中有了行情又赶去兑现，打了折也不计较。
　　5、联系所学的政治知识，说说对于钞票贬值的认识。