初三语文复习教学案：综合性学习之活动设计类

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初三语文复习教学案
　　【复习内容】：综合性实践——活动设计类
　　【复习目标】：（1）了解掌握活动设计类的基本题型。（2）掌握这类题的基本解题技巧。
　　【复习重点】：运用解题技巧解答这类题型。
　　【复习难点】：运用解题技巧解答这类题型。
　　【教学用具】：多媒体课件【教学方法】：归纳法、练习法
　　【课时安排】：一课时【编号】：
　　【复习方法与步骤】：
　　课标在综合性学习的目标中指出：“能自主组织文学活动”，“制定简单的研究计划”。由此可见，活动是综合性学习的主要实施途径，以活动来考查学生的语文综合能力也就成了一种主要的形式，此类试题在各地出现的频率也最高。考查时常常给定一个活动项目，让考生编写活动提纲，或者拟定实施方案等等。既要求学生具有一定的知识面，更要有一定的组织策划能力。
　　活动设计类题，通常虚拟一个学生熟悉而感兴趣的活动形式，然后策划设计活动主题、活动步骤以及活动目的等。
　　（一）根据活动内容拟写主题语、宣传标语
　　不论拟写主题语，还是拟写宣传标语，首先都要紧扣活动主题，其次要注意语言简洁，注意句式的选择、词语的选用、修辞方法的运用以及句子的逻辑等等。此外，还要注意主题语要能揭示主题内涵，如“岁月如歌——我的初中生活”(“初中生活”主题)、“好读书，读好书”(“读书”主题)、“世界何时铸剑为犁”(“战争”主题)等；宣传标语要具有宣传性和鼓动性，如“小小一口痰，细菌千千万”(“不随地吐痰”宣传标语)、“文明是滋养我们成长的甘泉”(“文明出行”宣传标语)、“你给我的不是施舍，而是一份爱心”(“垃圾桶”宣传标语)。
　　主题语、宣传标语的拟写具体应注意以下几点：
　　⑴要富有针对性，彰显活动主题；⑵要有艺术性，恰当地运用一些修辞方法或一些特殊的句式，可使标语生动形象，活泼多姿，具有感染力；⑶注重押韵，读来上口，易记易诵；⑷力求简洁，结构简明醒目，语言简练通俗；⑸注意字数和句式上的要求。
　　（二）设计活动形式
　　设计活动形式时首先应明确该活动的主题、目标，从而选择切合实际的活动形式。该活动形式应能够体现活动的主题或内容。在此提供常用的几类语文活动形式：
　　1．亲自体验解决问题的方式：①上网、去图书馆查找资料；②调查采访；③开展主题班会。
　　2．竞赛活动方式：①演讲比赛；②诗歌朗诵会；③作文竞赛；④书法比赛；⑤辩论会；⑥故事会。
　　3．展览类：①办手抄报；②办画展。
　　4．讲座类：①知识座谈会；②讨论会；③名家讲座；④交流活动。
　　5．趣味活动类：①对对联；②猜灯谜；③成语接龙。