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　　《赤壁之战》导学案第一课时
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　　课前预习案
　　使用说明及学法指导：
　　1. 诵读文章，结合课下注释理解文意，用黑色笔标出重点文言词语，并尝试翻译课文。
　　2. 在充分预习、熟读课文的基础上，结合自己的理解，独立完成导学案。
　　3. 找出自主学习的疑难点，课堂上合作探究解决。
　　学习目标：
　　1. 准确掌握“济”“吊”“比”“举”等文言实词，归纳“于”“而”等文言虚词的用法。。
　　2. 掌握名词作状语、形容词的活用等词类活用，归纳判断句、被动句等特殊句式。
　　学习过程：
　　初读文本•整体感知
　　1. 大声诵读一、二段，正音断句；尝试翻译课文，整体理解文意；请用黑色笔将课下注释搬入课文中；将不理解的文言词语用红笔圈出来。
　　2. 借助古汉语词典，解决课文中不理解的文言词语。
　　3. 写下自己不能解决的文言现象和其他阅读困惑。
　　预习案——再读文本•深入预习
　　一．了解作者和写作背景
　　（一）作家作品
　　1、作者简介
　　司马光，字君实，夏县（今属山西）人。北宋时期的政治家，史学家。幼年有“破缸救儿”的故事。20岁中进士，为官清正，不畏强暴，敢于直谏，提出不少好的建议，但大部分未被采纳。生活俭朴，好学不倦。神宗时擢为翰林学士、御史中丞。
　　王安石变法，他以“祖宗之法不可变”为由，竭力反对。神宗授旗为枢密副使，坚辞不受，退居洛阳，继续编书，书成呈神宗，赐名《资治通鉴》。为相8个月病死，追封温国公，世称司马温公。著作有《司马文正公集》等。司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。
　　2.作品简介
　　《资治通鉴》是我国最大的一部编年体通史，是司马光(1019- 1086)和他的助手历时十九年编纂的一部规模空前的编年体通史巨著。记载了从战国到五代共1362年的史实。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。
　　（二）惊心动魄的背景：
　　三国形成时期，孙权、刘备联军于汉献帝建安十三年（208）在长江赤壁（今湖北赤壁西北）一带大胜曹操军队，这是奠定三国鼎立基础的著名战役。
　　官渡之战以后，曹操基本上消灭了北方的割据势力，北方大部分为曹操所统治，但长江中下游一带还有两大势力尚未归服，一个是依附于荆州刘表的刘备