约1570+1810+3030字。

　　语段压缩（四）——提取关键词、下定义、下结论类学案 
　　教学目标： 1、  掌握提取关键词、下定义、写结论类压缩语段的方法。
　　2、  培养学生对语段的理解、分析、概括能力。
　　重点难点： 培养学生对语段的理解、分析、概括能力。
　　教学设想： 1、  明确压缩类型，理清解题思路。
　　2、  归纳解题方法，巩固练习成果。
　　教学过程：例题解析，方法归纳——试题演练，方法巩固——小结反思，明确策略
　　六、提取关键词
　　1、考点解析
　　键词指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语。在撰写正规论文，公文，网络搜寻等经常涉及。它要求在主要信息的基础上，提取最能表现内容的关键词语。  不一定非要将关键词语组成句子。
　　2、例题解析
　　例、提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。(4分) （06广东）
　　从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接的反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想像力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。
　　答案：书法、意象、体味、神髓（ 舍貌取神）
　　方法归纳：
　　3、学以致用
　　(2005年全国高考卷)提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。
　　据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷"敦煌遗书"就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计 3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。答案：古籍、修复、人才、不足
　　七、下定义
　　“下定义”是语段压缩中规律性最强的题型。其语言表达的特点是阐释性的，主要信息有“被定义概念的本质特征”、“被定义概念的类属”。其信息组合公式如下：“被定义的概念”+“概念的本质特征的描述”+“类属”。
　　1、例题解析：
　　【2012年浙江卷】从下列材料中选取必要的信息，为“食品添加剂”下定义。（3分）
　　①食品添加剂是有意加入到食品中的物质。
　　②食品添加剂的使用是防腐和加工工艺的需要。
　　……
　　语段压缩（三）——新闻类学案
　　教学目标： 1、掌握新闻类语段压缩类型
　　2、掌握各类新闻压缩的方法及格式
　　重点难点： 培养学生对语段的理解、分析、概括能力。
　　教学过程：例题解析，方法归纳——试题演练，方法巩固——小结反思，明确策略
　　五、新闻消息类压缩 
　　新闻类的语段其表达方式隶属于记叙性语段，所以它的主要信息分布在记叙的六要素上，但由于各部分的内容要求不同，故其各个部分的概述要点不尽相同。新闻必须具备时间、地点、人物、事件、原因（包括经过、结果）等五个要素（When Where Who What Why）。又由于新闻有独特的结构，一般由“标题、导语、主体、结尾”等几部分组成，其中“标题”往往是最重要的信息的涵括；“导语”位于段首，是新闻的核心内容；“主体”和“结尾”则具体交代描述事件的始末结果，所以新闻的信息分布重点是呈“倒金字塔”形的，集中在开头。抓住了开头，也就掌握了新闻类语段压缩的钥匙。但简短的消息，文末常有重要信息的补充，也要同时关注。新闻概写题有如下类型：
　　1．拟写一句话新闻2．拟写导语3．拟写标题 
　　（1）拟写一句话新闻
　　这是一种特殊新闻，有时就是一则简短的消息。所包含的要素比标题和标题新闻要多一些。对象、事件、时间、原因为首选因素，
　　例题解析
　　阅读以下新闻材料，根据要求答题。（5分）
　　不久前，某地一所高中对700名学生做了以“你觉得你离父母有多远”为主题的调查。调查结果显示 69%的学生认为与父母有代沟，其中6%的学生觉得离父母很远。很多学生说，与父母沟通时，除了学习再无别的话题。
　　(1)用一句话概括这则新闻的主要内容。（2分）
　　答：调查显示，多数学生与父母存在代沟。（或"调查显示，学习成了多数学生与父母沟通的唯一话题。"）                                                             
　　(2)就此现象谈谈你的看法。（不超过80字）（3分）
　　答：示例：学生以学业为主，父母关心成绩没错；但我们的成长路上不仅只有学习成绩，强健身体、培养兴趣、磨砺意志、塑造品格等都应该成为交流的话题。
　　格式：    
　　（2）拟写标题
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　　语段压缩（一）——筛选概括类学案
　　教学目标：
　　1、  明确压缩语段的几种类型。
　　2、  掌握记叙类、说明类压缩语段的方法。
　　3、  培养学生对语段的理解、分析、概括能力。
　　重点难点：
　　培养学生对语段的理解、分析、概括能力。
　　教学设想： 
　　1、  明确压缩类型，理清解题思路。
　　2、  归纳解题方法，巩固练习成果。
　　教学过程：考点透视，类型归纳——例题解析，方法归纳——试题演练，方法巩固——小结反思，明确策略
　　考点透视
　　“语段压缩”考查的是将一段话进行正确地提炼、概括、压缩的能力。特点是“化繁为简”。“压缩语段”的题目，注重体现思维的外化，也就是说，不论何种形式的语段压缩，其本质都是对语段主旨和内容的准确把握。
　　考点类型
　　近几年高考命题中，压缩语段的类型有以下几种：筛选概括类；下定义类压缩；新闻类压缩；提取关键词；下结论、写寓意。
　　筛选概括是指提取主要信息，对所给材料进行概括，根据所给材料的表达特点，可以分为记叙类压缩、说明类压缩、议论类压缩、描写类压缩等形式。
　　一、记叙类压缩（叙述类压缩）
　　例题解析
　　下面是一段介绍王羲之书法的文字，请用比较工整的语句（如排比）概括王羲之在书法史上的主要贡献。要求：①符合原意。②不超过30字。（4分）
　　在书法史上，王羲之是一位富有革新精神的大书法家。他早年从卫