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　　一、 语言文字运用（15分）
　　1．在下面一段话空缺处一次填入词语，最恰当的一组是（3分）（     ）
　　（1）盛唐诗歌和书法的审美实质和艺术核心正式一种音乐性的美。这种音乐性的美表现力量________了盛唐各艺术门类，成为它们美的魂灵。
　　（2）我们总会被突如其来的缘分砸伤，把这些当做是生活中不可缺少的主题。有些缘分只是          ，瞬间的消逝便成了过往云烟。
　　（3）要想使自己的生活扁舟轻驶，务必让它承载的仅限于必不可少之物，不然，轻则          无以进，重则可能压沉自己的生活之舟。道理很明白，什么都舍不得撒手，往往导致什么都不得不割爱。
　　A．渗透              黄粱美梦              徜徉
　　B．渗透              南柯一梦              徘徊
　　C．渗入              黄粱美梦              徜徉
　　D．渗入              南柯一梦              徘徊
　　2．海湾战争前，一中立国外交官与伊拉克外长举行会谈，试图规劝伊拉克撤出被其占领的科威特。下面语句最得体的一句是（3分）（     ）
　　A．贵国若不及早撤出，以美国为首的多国部队就获得了大举进攻的借口，所以萨达姆总统应采取灵活策略，暂时放弃科威特，以避开美国的强大攻势。
　　B．希望萨达姆总统从海湾和平和贵国本身的利益出发，争取主动，避免出现大家都不希望看到的局面。
　　C．相信伊拉克政府会正视伊拉克所面临的灾难，量力决策，否则，势必会出现后悔莫及的局面。
　　D．希望贵国政府切实履行联合国的有关决议，无条件地撤出所占领的科威特领土，以缓和十分紧张的海湾局势。
　　3．下列对联，用于高中毕业典礼上教师勉励莘莘学子，最为恰当的一项是（3分）（     ）
　　A．慕师恩众星北拱，瞻学谊群贤南飞。
　　B．格物致知循大道，求真本信立高标。
　　C．融贯中西学已成，博通古今业无疆。
　　D．学富雕龙文修天下，才雄走马星陨人间。
　　4．在下面两种情境下，用于最为得体恰当的一组是（3分）（     ）
　　[情境1]有一位老师到一地学校去参加优质课讲课比赛，走进课堂，首先要跟新同学交流一下，就来了一段开场白。
　　[情境2]李红因家庭困难，统一学校保送她上天一中学。天一高中招生面试时老师问她：“有些优秀学生不愿被推荐，你是怕中考落榜呢，还是碍于面子不好推辞呢，还是……？”李红城实而又得体地及进行了回答。
　　A．①同学们，你们好！同大家相遇，真是缘分啊，缘分。正所谓“千里姻缘一线牵，今天牵了明天牵”。②都不是，而是因为我家庭经济困难，反复权衡，我觉得还是读天一高中更合适些。
　　B．①同学们，你们好！同大家相遇，真是缘分啊，缘分。正所谓“千里姻缘一线牵，今天牵了明天牵”。②关于保送我上天一高中的事，学校征求过我的意见，我是经过慎重考虑后才同意的。
　　C．①同学们，你们好！很高兴认识大家，希望我们合作愉快，同时合作成功。谢谢大家！②关于保送我上天一高中的事，学校征求过我的意见，我是经过慎重考虑后才同意的。
　　D．①同学们，你们好！很高兴认识大家，希望我们合作愉快，同时合作成功。谢谢大家！②都不是，而是因为我家庭经济困难，反复权衡，我觉得还是读天一高中更合适些。
　　5．下列古代诗句所蕴含的的理趣与故事内容最不相符的一项是（3分）（     ）
　　相传，古希腊有位国王做了一顶纯金王冠，便怀疑工匠在王冠中掺假。如何鉴别真假又不损坏原物？国王将这个难题交给了阿基米德。阿基米德尝试过很多办法都失败了。有一天他去洗澡，踏入浴盆，水往外溢。他恍然大悟，终于找到了答案。
　　A．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
　　B．漫漫路其修远兮，吾将上下而求索。
　　C．踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。
　　D．众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
　　二、文言文阅读（19分）
　　阅读下面的文言文，完成6~9题。
　　有唐赠太子少保崔公墓志铭
　　[唐]元稹
　　公讳倰，字德长。宣州观察使崔衍状为南陵，会南陵赋钱三万，税输之户天地相远，不可等度，由是岁累逋负，人被鞭迫。公始至，一旦命负担者三四人，悉以米盐醯①酱之具置于担，从十数辈，直抵里中佛舍下，因召集老艾十余人与之坐。遍谓里中