《蜀道难》教案37

约3760字。

　　蜀道难
　　【教学目标】
　　1．基础知识目标：理解诗歌的艺术手法，如意境、声韵等
　　2．能力培养目标：通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色
　　3．情感培养目标：让学生走近激情、浪漫、诗性和放达
　　【教学重点和难点】
　　一、教学重点：
　　1、从学习诗歌的朗诵入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势
　　2、借助于“剥皮抽筋”法，探究本诗情感主旨
　　3、本诗语言及艺术手法鉴赏，体会李白豪迈飘逸浪漫诗风的形成
　　二、教学难点：
　　1、鉴赏李白激昂俊逸的诗风.
　　2、探究本课的情感主旨
　　【教学方法】
　　1、朗读法
　　2、点拨法
　　3、自主学习，小组合作
　　4、多媒体影音
　　【教学课时】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、导入
　　天地是怎么形成的？（盘古开天辟地）可是在我们西南部有一个传说，天是男神造的，地是女神造的，因为女神太勤快，把地造得太大，没法和天合起来，于是她便把地折叠起来，形成了高山、低谷，这样天地就吻合了也许是西南部的崇山峻岭给了人们灵感，让他们创造了这个神话，也许是西南的山山水水给了我们伟大的浪漫主义诗人李白以灵感，让他创作了诗歌《蜀道难》（PPT展示）
　　说起《蜀道难》唐代的诗评家殷番评价这首诗是“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调也”究竟这首诗奇在何处，今天，我们就通过诵读和鉴赏共同感受诗歌的奇特之处
　　二、诵读感知风格之奇（PPT展示）
　　1[活动]  下面先请大家听一遍老师诵读，听的时候注意感受诗歌风格
　　2[活动]  生诵读
　　3[提问]  通过通过诵读和听读感受这首诗歌又怎样的风格？
　　[明确]  雄浑、豪放
　　4 [活动]诵读诗歌主旋律再次感悟雄浑豪放的风格（P