约3070字。

　　《名二子说》教学设计1
　　教学目标
　　1.了解作者，理解识记重点文言词句，熟练诵读通译全篇古文。
　　2.学会阅读赏析，结合文章背景理解文学大家苏洵给两个儿子命名的深意和期望。
　　3.了解和学习我国古代姓名文化的相关知识和内涵。培养自己良好的个性。
　　学情分析
　　学生对文言文的学习已经有了一定的知识储备，初步具备自主阅读课外浅易文言文的能力，，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的朗读训练，他们能很容易接受这篇短文，但是分析还不够到位。所以既要有学生自主探究的是一方面。又有教师指导一面。
　　重点难点
　　1.理解文章主题深意，熟练背诵全文。
　　2.理解苏洵给儿子命名的深意，启示人生。
　　教学过程
　　【导入】
　　四川眉山有一个美丽的三苏祠，清朝张鹏翮撰其楹联曰：“一门父子三词客，千秋文章四大家”来高度颂扬三苏的文学成就，在唐宋八大家之中苏家占三席，惊羡之余我们很钦佩其中的父亲苏洵，钦佩他治家有道，教子有方。就连给儿子取名都倾注他的良苦用心。今天，我们一起来学习苏洵的《名二子说》。（板书）
　　【讲授】
　　一、 走进作者
　　学生课前查找作者资料，老师补充
　　苏洵(1009年-1066年)，字明允，汉族，眉州眉山(今属四川眉山人)。北宋文学家，与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。苏洵长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健，有《嘉祐集》传世。
   （父亲苏序，母亲史氏，有两位兄长苏澹、苏涣。苏洵少时不好读，19岁时娶妻程氏，27岁时立下决心发奋读书，经过十多年的苦读，学业大进。
    仁宗嘉祐元年(1056)，他带领苏轼、苏辙到汴京，谒翰林学士欧阳修。欧阳修很赞赏他的《权书》、《衡论》、《几策》等文章，认为可与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大盛。
    嘉祐二年(1057年)，二子同榜应试及第，轰动京师。
    嘉祐三年(1058年)，仁宗召他到舍人院参加考试，他推托有病，不肯应诏。
  嘉祐五年(1060年)，经韩琦推荐任秘书省校书郎，后为霸州文安县主簿，又授命与陈州项城(今属河南)县令姚辟同修礼书《太常因革礼》一百卷。书成不久，即去世，追赠光禄寺丞。）
　　补充：苏洵号“老泉”乃误传。南宋时，“苏老泉即苏洵”之说深入人心，《三字经》即